El present curs ha estat tot un repte per a l’equip educatiu del programa Compartim un Futur i, tot i que aquest curs ha estat molt diferent de com ens l’havíem imaginat, hem continuat treballant durant aquests mesos de confinament per continuar la nostra tasca educativa i sensibilitzadora adaptada a la situació actual. Després de molt d’esforç i treball, marxem de vacances per recarregar energies i així poder començar el curs 2020-2021 amb les bateries al 100 % i més motivació que mai en el nou i incert escenari que se’ns plantejarà. Només ens queda agrair a tot l’equip educatiu la feina feta i a tots els participants que han seguit confiant i donant suport al programa educatiu Compartim un Futur de l’AMB. Ens retrobem al setembre per poder continuar fent allò que tant ens agrada: educar i sensibilitzar ambientalment!

Després de molts mesos comunicant-nos a través de pantalles, durant el mes de juliol s’han dut a terme les primeres activitats del Compartim un Futur als casals d’estiu. Durant aquest mes, hi han participat més de 600 persones de 14 entitats diferents i, d’acord amb el protocol que es va desenvolupar, s’han fet únicament aquelles activitats en què es podien garantir les mesures de prevenció de la COVID-19. Així doncs, durant aquest mes, hem treballat en diverses temàtiques. Hem treballat la contaminació de l’aire amb l’activitat Atrapant l’aire, i també hem aprofitat moments més tranquils per fer manualitats i parlar sobre l’energia renovable a l’activitat Construïm un molinet de vent. A més, hem pres consciència sobre l’impacte que té el nostre consum alhora que ens divertíem jugant a De cabàs a cabàs… i bona compra faràs!, i hem trobat maneres de reduir aquest impacte fent una bona gestió dels residus amb l’activitat Coneix millor els residus. També hem descobert part del territori metropolità més proper i de la biodiversitat que podem trobar a prop de casa amb les activitats Qui viu a l’estany? i Qui viu als parcs?, realitzades als parcs dels municipis metropolitans. Unes activitats molt divertides que han servit per aprendre sobre sostenibilitat alhora que gaudim de l’estiu!

Com cada any, al programa Compartim un Futur aturem la nostra activitat durant el mes d’agost per tornar a arrencar amb el nou curs escolar. Enguany, a partir del 5 d’octubre del 2020, es reprendran les activitats a les aules, als parcs i disposarem de noves activitats adaptades a mitjans virtuals, sempre tenint en compte la situació vigent i les mesures de seguretat pertinents. Actualment es preveu que les instal·lacions de tractament d’aigües residuals i de residus de l’Àrea Metropolitana de Barcelona no es puguin visitar a causa de la pandèmia de la COVID-19. Es tracta d’una mesura per preservar-ne el bon funcionament, ja que aquestes instal·lacions són essencials per a la ciutadania. Tot i això, estem treballant en l’elaboració de noves activitats i recursos educatius alternatius que expliquin el funcionament de les instal·lacions de manera didàctica i visual. Es reprendran les activitats a les aules, als parcs i noves activitats adaptades a mitjans virtuals Ja sabeu que durant aquest període al programa Compartim un Futur hem estat treballant de valent per tal d’oferir recursos educatius i activitats alternatives, els quals romandran en el nostre programa i estaran sempre disponibles. Si voleu reservar activitats presencials per al proper curs, poseu-vos en contacte amb la central de reserves: Telèfon: 93 238 93 51 Correu electrònic: reserves.compartim@amb.cat Preinscripció en línia Per obtenir més informació sobre les activitats o els recursos alternatius durant aquest període, també podeu contactar, a partir de setembre, amb el Servei d’Assessorament del programa per telèfon, al 671 33 23 12, o per correu electrònic, a assessoria.compartim@amb.cat.

Berta Miquel, llicenciada en Història de l’Art per la UAB i en Pedagogia i Psicopedagogia per la UB. Assessora i dirigeix diversos projectes en el món del lleure educatiu i educació no formal per tal de connectar el temps lectiu amb el no lectiu en el projecte educatiu de centre (PEC) a través de potenciar el teixit artístic, social i cultural vinculat al barri i a la ciutat dels centres escolars. Des de les entitats de lleure, quins canvis de procediment i operatius heu hagut de fer arran de la pandèmia de la COVID-19? Aquest any concretament hem hagut d’adaptar les propostes educatives a la nova normativa de la Covid-19 definida en el document marc de lleure educatiu i seguir les recomanacions sanitàries del comitè tècnic del PROCICAT pel que fa a recomanacions sanitàries i de protecció civil per a l’organització de les activitats de l’estiu i lleure. Aquest escenari incert que s’ha presentat ens ha plantejat el gran repte d’utilitzar més que mai la creativitat. Això ha suposat preparar-nos per l’impredictible, oferir respostes i solucions creatives a conflictes que encara han d’arribar, cercar diferents escenaris possibles que ens podrem trobar i a més a més, dissenyar activitats on hi hagi absència de contacte mutu, entre d’altres. Hem hagut de pensar quines activitats tenen cabuda i quines no en la nova normativa de la COVID-19 i fer formacions per als equips d’educadors. Per a molts dels participants de les activitats d’estiu aquest ha estat el primer espai de convivència presencial amb altres infants i ha calgut, més que mai, acompanyar-los emocionalment per tal que puguin processar el que han viscut durant els darrers mesos. La comunicació prèvia amb les famílies ha estat clau per conèixer l’experiència individual de cada infant i així poder incloure en la programació activitats específiques relacionades amb l’acompanyament emocional, el treball del dol, la gestió de la incertesa i la por a allò desconegut. A més, s’ha creat la figura de responsable de seguretat i higiene, que ha seguit una formació específica impartida per l’Agència de Salut Pública. Quines necessitats o tipus de necessitats creus que tindran els infants aquest estiu? Els infants han fet un trencament amb la seva realitat i han deixat d’anar a l’escola, sortir a jugar al parc, trobar-se amb el seu grup d’amics… Per tot això crec que aquest estiu els infants necessiten poder jugar, córrer, experimentar, poder ser ells i expressar allò que senten, compartir amb els seus iguals… sentir-se escoltat i poder gaudir del lleure i les vacances ja sigui amb família, al casal, amb el Cau, l’esplai… Quin tipus de recursos educatius serien els més adients per oferir-vos des de l’Administració per a les entitats de lleure? Crec que seria molt oportú crear una xarxa amb diferents entitats i amb diferents propostes culturals, artístiques i educatives adaptades a les diferents edats. També penso que aniria molt bé tenir un banc en línia de recursos de lleure educatiu i propostes ApS per a les diferents etapes educatives. A més, caldria disposar de propostes d’educació ambiental enfocades com a una eina essencial de resposta a la crisi i als efectes del confinament sobre el medi ambient. Tots aquests recursos haurien de poder ser utilitzats durant el curs escolar en horaris no lectius (migdies, extraescolars, caps de setmana i vacances d’estiu). Creus que ha augmentat la sensibilització ambiental dels infants arran del que s’ha observat en el període de confinament (reducció de la contaminació atmosfèrica, increment de fauna no habitual observada en espais públics)? Si, ha servit per poder observar i prendre consciència del medi ambient i de quin model social i econòmic és l’idoni per al futur del nostre planeta. Penses que aquesta crisi provocarà canvis en l’educació en el lleure a nivell català? Crec que el lleure educatiu, arran de la COVID-19, pot ser un lloc de replantejament de models organitzatius, de reforçar-lo com un espai per al treball de les emocions i els sentiments. És un bon moment per crear connexions entre el món educatiu formal  i no formal i reforçar el treball sincronitzat de famílies, docents i escolars. Educar sobre la crisi és certament fàcil quan la gent està esporuguida, però difícil quan no se’n veuen les conseqüències. La crisi actual ens ajuda a fer-nos una idea de la magnitud de la tragèdia, i des de l’educació en el lleure, hem de saber aprofitar-ho. Però educar per a les crisis serà sempre comprendre’n l’origen, projectar-ne les conseqüències, incorporar noves maneres de fer i ajudar la gent a treballar per adaptar-nos a les actuals i prevenir-ne de noves.  Per últim, expressa un “desig ambiental” per a les properes generacions. Que prenguin consciència ambiental i que entre tots cuidem el planeta i tirem endavant els reptes actuals. Tots hi estem de pas, i cal ser exigents al present per tenir un futur millor. El planeta és un regal molt preuat!            

Les visites educatives a instal·lacions de tractament d’aigua i residus metropolitanes segueixen anul·lades. Amb aquesta mesura, es vol evitar de manera preventiva qualsevol risc en aquestes plantes, ja que són infraestructures metropolitanes que donen serveis bàsics i essencials per al correcte funcionament del nostre dia a dia. La prioritat és protegir la salut de les persones, tant dels participants a les visites i activitats com, molt especialment, del personal que hi treballa. Per aquest motiu, de moment es mantindrà la restricció d’accés tant a les estacions depuradores com a les plantes de tractament de residus. Des del dia 9 de març, i seguint tots els protocols en matèria de seguretat per la COVID-19, les visites i les activitats presencials a l’aula del nostre programa educatiu Compartim un Futur estan suspeses. Però com ja sabeu, hem adaptat una part dels continguts a un format en línia i hem potenciat les activitats que es poden fer a casa i en família, per evitar que s’aturi el programa. D’aquesta manera, l’oferta educativa s’ha mantingut i actualitzat per mantenir-ne la qualitat tècnica i pedagògica. Tant les activitats disponibles com l’anunci de la futura represa de les visites, es poden consultar a través de la nostra nova web, així com als nostres perfils a les xarxes socials. https://www.facebook.com/AMBEdusost https://twitter.com/sostAMB https://www.instagram.com/compartimunfutur/ Estigues atent per no perdre’t ni un detall!  

El passat divendres 5 de juny va ser el Dia Mundial del Medi Ambient. Per a totes les persones que fan possible el Compartim un Futur, és un dels dies més importants del calendari. Amb el lema #LaHoraDeLaNaturaleza, l’edició d’enguany del #DMMA2020 ha volgut reinventar la relació de les persones amb la natura i posar-la al centre de totes les decisions. Des del Compartim un Futur, hem volgut aprofitar aquesta data especial per compartir amb tothom el nou web del programa! Amb el nou web hem fet més accessible el programa a tothom. A més, suposa una renovació d’imatge, una reorganització dels continguts i s’hi han incorporat també els nous recursos i activitats que podeu fer des de casa! Hi podreu trobar tots aquests continguts: Catàleg de recursos didàctics: plataforma digital que permet cercar els diferents recursos educatius del programa de manera fàcil, ràpida, intuïtiva i adaptada a les necessitats de cadascú, tant per al professorat, com per a educació en el lleure o el públic en general. Servei d’assessorament per a centres educatius, associacions, entitats o qualsevol persona interessada en el programa. S’hi pot accedir mitjançant un formulari o els telèfons de contacte i servei de xat. ApS i servei comunitari: tota l’oferta de projectes i convocatòries. Formulari d’inscripcions per a activitats i visites. Enllaços al nostre blog, al butlletí i a les xarxes socials. Nou catàleg de recursos digitals: document interactiu per conèixer les activitats en línia i recursos per treballar la sostenibilitat des de casa. Oferta de recursos alternatius: recull de recursos antics, nous i adaptats que es poden dur a terme des de casa. També hi ha publicacions, exercicis i jocs per fer a casa, propostes de vídeos, etc.   Us animem a entrar-hi i consultar l’ampli ventall de possibilitats que ofereix el Compartim un Futur!

Els projectes d’aprenentatge servei (ApS) i servei comunitari (SC) d’aquest curs 2019-2020 s’han vist marcats per la situació d’excepcionalitat que el món educatiu ha patit a causa de la COVID-19.  Molts dels centres no han pogut fer el retorn a la comunitat com estava previst i han hagut de donar el projecte per finalitzat. Alguns han aprofitat per ensenyar el seu projecte a la resta del centre educatiu. En canvi, d’altres han optat per donar continuïtat al projecte un cop es reincorporin al setembre, amb el nou curs. També n’hi ha que han decidit buscar un format alternatiu per poder dur a terme el servei a la comunitat durant aquest últim trimestre. És el cas de l’Institut Torras i Bages de l’Hospitalet de Llobregat, en què el professorat i l’alumnat s’han reinventat i han apostat per fer una campanya de sensibilització a les xarxes socials. Mitjançant l’aplicació Tik Tok han creat vídeos curts que tenen un missatge en comú: la importància de reduir els envasos de plàstic.  Malgrat la situació actual, cal reconèixer l’esforç per part del professorat per tirar endavant aquests projectes que pretenen tenir una repercussió sobre l’alumnat i el seu entorn. Des del Compartim un Futur es tindran en compte les opinions d’alumnes i professors per millorar el plantejament dels projectes del curs vinent. A causa del tancament dels 11 projectes ApS i SC ambientals que s’estaven duent a terme aquest curs 2019-2020, durant el mes de juny escoles, instituts, escoles d’adults i altres centres han aprofitat per presentar-se a la convocatòria de projectes coproduïts i guiats per al curs vinent. També han participat a la Fira Virtual d’Entitats d’Aprenentage Servei Comunitari de Barcelona que es va dur a terme el 3 de juny del 2020 i on vam tenir l’oportunitat de donar a conèixer l’oferta de Projectes d’Aprenentatge Servei del Compartim un Futur. Així doncs, a principis del mes de juliol es comunicaran els centres seleccionats per fer els projectes ambientals amb l’acompanyament del Compartim un Futur.

Coral Regí, directora de l’escola Virolai, de les primeres a tenir hort i pioneres en la xarxa d’escoles d’agenda 21 escolar. Biòloga de formació i amb una experiència de gairebé 20 anys al capdavant de l’escola. Com descriuries aquest darrer trimestre de curs arran de l’estat d’alarma i el posterior confinament a causa de la COVID-19 per al col·lectiu de mestres? A l’escola hem estat des del primer moment al costat dels alumnes. El més important no era educar els nens i fer una continuïtat en l’aprenentatge, sinó mantenir-hi el vincle. Jo crec que mantenint el vincle amb les famílies i els infants, adaptat a les edats de l’alumnat, els garantíem que formaven part d’una xarxa, que no estaven sols. Això és el que hem treballat durant aquests 3 mesos. Quines necessitats o tipus de necessitats creus que tindran els alumnes un cop tornin al centre educatiu? Durant tot aquest temps l’alumnat ha après moltes coses. Em posen nerviosa certs pensaments que diuen que els infants han deixat d’aprendre o que han deixat de fer coses, perquè el confinament ha servit als infants per aprendre molt pel que fa a valors, convivència o saber superar situacions. És un aspecte molt important compartir i recuperar tot el que han après: l’alumnat ha estat molt valent i autònom i ho hem de valorar i mantenir,  i tindrem, potser, una escola més activa i propera a l’alumnat. L’educació emocional formarà part del currículum educatiu a partir d’ara? Sí, ha de formar part de la vida de l’escola. Ha de ser real i vital i és evident que sempre hi ha estat, però ara és imprescindible que incorporem plenament i com un eix central l’acompanyament i educació emocional. Si finalment hi ha un altre confinament, nosaltres sabem que no ho tenim tot controlat i ara els infants han captat aquest sentiment; és per això que nosaltres hem d’educar en la incertesa. És a dir,  que com a persones no ho tenim tot controlat i que haurem d’aprendre a ser forts i superar les incerteses. Ho resoldrem incorporant l’educació emocional en el currículum oficial? No, per mi es resoldrà en el dia a dia de les escoles. Quin tipus de recursos educatius serien els més adients per oferir-vos des de l’Administració durant el proper curs escolar? Com que serà un curs una mica mixt ens interessen molts recursos que, d’entrada, continuaran sent recursos telemàtics perquè sembla que probablement l’alumnat podrà estar a l’escola, però potser serà difícil sortir o que vinguin experts o persones externes a dins. Per tant, hi haurà molts recursos que mantindrem en format telemàtic i val la pena educar valorant moltíssim els serveis, com per exemple tenir aigua corrent o el manteniment dels mercats oberts, i hi ha una tasca per part vostra de saber explicar tot això. A partir d’aquí, necessitem donar als alumnes molts elements d’esperit crític perquè siguin capaços de diferenciar les coses essencials de la vida de les que no ho són. Abans potser vivíem en un entorn on valoràvem les coses supèrflues i potser ara val la pena aprofitar la situació per extreure allò essencial. Creus que tots els alumnes tindran més en compte i reflexionaran sobre les connotacions ambientals, en positiu, que s’han observat en el període de confinament (reducció significativa de la contaminació, observació d’animals en zones on era difícil veure’ls per culpa de l’ocupació humana…)? Cal recuperar els objectius de desenvolupament sostenible atenent a la força de la natura, a la humilitat com a espècie davant la natura, i assumir la nostra fragilitat com a espècie. Cal mantenir un entorn cuidat i potser coses que abans semblaven imprescindibles, com anar en cotxe, a partir d’ara ho podrem valorar d’una altra manera, amb criteris diferents, tot i que encara hi hem de treballar. No ens interessa que els infants tinguin un plantejament sostenible o el compromís de reducció del diòxid de carboni perquè és el dia del planeta, sinó que ho sàpiguen perquè hi ha un fonament teòric i un plantejament raonat clar. Vull insistir que, en els moments posteriors al que sembla que serà una crisi econòmica i social, serà quan sorgiran les demagògies i populismes i podran haver-hi idees com “consumim molt perquè l’economia no quedi ressentida”.  Implica, doncs, que s’haurà de treballar el pensament i l’esperit crític. Penses que aquesta crisi provocarà un canvi en el sistema educatiu català? A  les escoles hem incorporat la tecnologia de 0 a 1.000 i potser hem de trobar un terme mitjà d’utilització racional de la tecnologia. L’autoregulació dels alumnes és important i hauran d’aprendre al llarg de la vida fins a tenir capacitat de superació, no ho aprendran per aprovar sinó per ells  mateixos. Aquests dies s’ha parlat molt de la bretxa social i de l’abandonament escolar i això no es resol amb una escolarització universal, sinó amb escoles on l’alumnat aprengui de manera rellevant i personalitzada. És a dir, no n’hi ha prou amb anar a escola, sinó que l’escola ha d’acollir amb respostes emocionals i donant recolzament a cada infant, sense deixar-ne perdre. Insisteixo: els nens i nenes han d’anar a escoles on puguin trobar respostes a allò que necessitin. Finalment, expressa un “desig ambiental” per a les properes generacions. Sigueu humils, apreneu tot el que la natura us ofereix. Aquesta supèrbia que ho teníem tot controlat ha fet que a una setmana de l’inici de la pandèmia no ens preocupéssim perquè formem part del primer món. Jo crec que cal ser capaços de tenir humilitat, admiració a la natura i pensar que formem part d’un engranatge i incorporar-ho. Si aprenem a  formar part d’aquesta xarxa, sense situar-nos al centre del món, serem respectuosos, ja que sabrem que si estirem massa aquesta xarxa es pot trencar.

Els alumnes de 4t de primària de l’escola italiana Maria Montessori de Sarrià han elaborat un document on posen de manifest la seva preocupació per la gran quantitat de guants i mascaretes llençats als carrers. Aquest document recopila les fotografies de tot que han anat trobant i ho han fet arribar a l’Administració, juntament amb un conjunt de propostes per tal de millorar la prevenció d’aquests residus. Des de l’AMB estem molt contents que els ciutadans més petits tinguin aquesta iniciativa. Tindrem en compte les seves propostes i reforçarem encara més el missatge en les nostres activitats educatives. A més, convidem la resta d’administracions a compartir aquesta experiència i a altres centres educatius o entitats a sumar-s’hi!

Tot i que fa molts mesos que no podem dur a terme activitats presencials, al programa Compartim un Futur oferirem aquest estiu activitats per a casals i famílies! Seguint els criteris establerts per la Generalitat de Catalunya, s’han triat les activitats que es puguin fer mantenint la distància mínima de seguretat de 2 metres entre participants, i s’ha desenvolupat un protocol específic. Aquest document inclou les mesures que cal prendre abans, durant i després de l’activitat per tal de garantir la seguretat tant de l’educador com dels participants. Un dels punts que estableix el protocol és, per exemple, que l’educador o educadora ha d’anar amb mascareta i sempre ha de dur gel hidroalcohòlic. Les activitats es faran únicament a l’aire lliure i estan pensades majoritàriament per a infants de 6 a 12 anys, famílies, educació especial i grups d’adults. A més, s’ha reduït el material en algunes activitats per assegurar que tot es pugui desinfectar correctament abans i després de realitzar-les. Les activitats que s’ofereixen són: Menys sorolls i més somriures Atrapant l’aire Qui viu al parc? Qui viu a l’estany? Explora la natura del teu parc La biodiversitat al parc de Can Solei i de Ca l’Arnús El conreu de la vinya al parc de la Fontsanta La vegetació singular al parc de Torreblanca Flora i fauna a la desembocadura del Besòs Endinsa’t a l’aigua i l’energia a casa Si esteu interessats en alguna d’aquestes activitats, ja podeu reservar les vostres places a través de la central de reserves (reserves.compartim@amb.cat  o trucant al telèfon 93 238 93 51) i es podran fer des de dilluns 29 de juny de 2020 fins a finals de juliol. Gaudim de l’estiu de manera segura!

Del 22 al 26 de juny s’ha celebrat la Setmana Europea de l’Energia Sostenible 2020, una campanya que pretén conscienciar la societat del seu paper clau en la transició energètica. Aquest any, per la crisi sanitària de la COVID-19, les actuacions i activitats sobre l’eficiència energètica i energies renovables s’han fet en línia. Les organitzacions supramunicipals i locals de Catalunya (ICAEN, Diputacions de Barcelona, Girona, Lleida i Tarragona, AMB, Xarxa i Clima i Ajuntament de Barcelona) que organitzen la Setmana de l’Energia van acordar impulsar accions de tipus virtual durant el mes de juny per explicar i ajudar a impulsar l’estalvi i l’eficiència energètica en uns moments en què bona part de la ciutadania ha hagut de quedar-se a casa moltes hores. L’AMB ja fa temps que ha posat en marxa una estratègia per impulsar la transició energètica, i precisament dins aquesta estratègia, l’educació ambiental i el programa Compartim un Futur hi tenen un paper clau. En aquest context, l’AMB s’ha sumat a la campanya amb una sèrie de recursos virtuals per promoure el canvi cap a un model energètic net, sostenible, descarbonitzat, distribuït i democràtic. El canvi comença a casa! Les activitats que oferim des del Compartim un Futur són: Activitats en línia d’energia i canvi climàtic al nostre catàleg de recursos digitals i activitats en línia. Llar eficient. Guia interactiva d’estalvi d’aigua i energia a l’habitatge. Consells útils i fàcils per millorar l’eficiència en l’ús de l’aigua i l’energia a casa teva, reduir la facturació i contribuir a millorar el medi ambient. Llar eficient. Opusce amb respostes ràpides a qüestions sobre eficiència en l’ús d’aigua i energia Fem un recorregut per l’energia i l’aigua de casa! Recurs educatiu i, alhora, lúdic per reduir el consum d’aigua i energia, a través d’un recorregut de descoberta per casa per detectar quin ús fem d’aquests dos recursos. Taller “Construïm un molinet de vent” destinat a famílies. Podeu consultar el vídeo per construir-lo i descarregar-vos les plantilles. Recull de recursos de consolidació i aprenentatge. Pòster divulgatiu energia i canvi climàtic. Vídeo divulgatiu sobre el canvi climàtic. A la campanya també s’hi han adherit molts ens locals que formen part del Pacte d’Alcaldes i Alcaldesses pel Clima i l’Energia.

El nou catàleg del Compartim un Futur és ja una realitat. Des de l’inici del confinament, l’equip educatiu del programa ha estat treballant per crear una oferta d’activitats en línia adaptades a les circumstàncies actuals generades per la pandèmia de la COVID-19. El Compartim un Futur es reinventa Malgrat la cancel·lació total de les activitats presencials, el programa no s’ha aturat i ha adaptat els continguts al format en línia, que es poden fer a casa i en família. El resultat ha sigut el nou Catàleg de recursos digitals i activitats en línia. Des del nou web d’educació ambiental podeu accedir als recursos que han nascut d’aquesta situació d’excepció, i que ja estan a punt per ser descoberts! L’oferta del catàleg s’anirà ampliant al llarg de les setmanes i mesos vinents amb l’objectiu d’iniciar el curs 2020-2021 amb un bon gruix d’activitats complementàries al catàleg presencial del Compartim un Futur. Aquesta oferta no només inclou activitats en línia, sinó que també recullen recursos que ja existien anteriorment i també uns quants de nous com publicacions, exercicis i jocs per fer a casa, propostes de vídeos, etc., per a tots els tipus de públics. Nou enfocament dels continguts No només s’ha adaptat el format, sinó que també s’han renovat els continguts.  Les millores que s’han introduït estan principalment enfocades en tres línies: Relacionar totes les activitats sobre el canvi climàtic amb les mesures del Pla clima i energia 2030.  Actualitzar els guions de les noves normatives que regeixen l’AMB, com per exemple el Programa metropolità de prevenció i gestió de recursos i residus municipals 2019-2025 PREMET25. Enfocar totes les activitats amb perspectiva de gènere, per fomentar una igualtat real entre les dones i els homes i la comunitat LGTBI. Assistència telemàtica Per facilitar la realització d’activitats a casa, el Compartim un Futur ha posat educadors especialitzats a disposició de tots els usuaris, per atendre consultes i resoldre dubtes. Es pot contactar amb aquest servei trucant o escrivint per WhatsApp al 671 332 312, o enviant un correu a assessoria.compartim@amb.cat. A més a més, des de les nostres xarxes socials setmanalment publiquem consells, treballs manuals, tallers, infografies, notícies, càpsules d’activitats, etc. Podreu trobar continguts per fer des de casa per a totes les edats i de diferents temes! També resoldrem els vostres dubtes amb directes al nostre compte d’Instagram. No dubteu a seguir-nos a les xarxes socials: Youtube: https://www.youtube.com/channel/UC_KNUQcZug9-cEJ_zTRs1GQ Facebook: https://www.facebook.com/AMBEdusost Twitter: https://twitter.com/sostAMB Instagram: https://www.instagram.com/compartimunfutur/

Entrevista a Miquel Gallego, tècnic expert en continguts i responsable dels perfils de Facebook i Instagram del Compartim un Futur. Podries fer-nos una breu descripció de la teva vida professional? Tota la meva vida professional ha estat dedicada a la publicitat i la comunicació. M’hi dedico des del 1989… Més de 30 anys! Buf! I com han canviat les coses des d’aleshores. Actualment, soc tècnic expert en continguts de comunicació a Anthesis Lavola i m’encarrego de gestionar els perfils de Facebook i Instagram del Compartim un Futur. La teva incorporació al Compartim un Futur és força recent. Per què creus que el teu perfil és important dins d’un programa educatiu com aquest? Em vaig incorporar al programa l’octubre de 2019 amb la missió de dinamitzar i regularitzar els continguts de les xarxes socials del programa. La importància del meu paper és relativa: més aviat el que faig és ser un recopilador d’històries sobre la sostenibilitat i les notícies que genera el programa per triar les que més puguin interessar els nostres seguidors. És a dir, poso un granet de sorra perquè el Compartim un Futur es conegui millor. Quantes xarxes socials del programa Compartim un Futur té la ciutadania a la seva disposició? Quines xarxes socials tenen més embranzida en l’actualitat? El programa disposa de 2 perfils propis a xarxes socials: Facebook (@AMBEdusost) i Instagram (@CompartimunFutur), a més del perfil de l’Àrea de Sostenibilitat de l’AMB a Twitter (@sostAMB), que també dona suport comunicatiu al programa. Tenim més seguidors a Facebook, però actualment està pujant força el nombre de persones que ens segueixen a Instagram. Sense oblidar‒nos d’altres canals tan importants com la web, el blog i els butlletins del programa. És difícil fer arribar el missatge educatiu de la sostenibilitat a la majoria de la població? Quins criteris s’utilitzen per a fer-ho possible? Penso que el plantejament del programa educatiu ‒basat en activitats presencials‒ ajuda moltíssim a fer que el missatge de la sostenibilitat arribi plenament a les persones que les han viscut i n’han gaudit en persona. La tasca divulgativa dels educadors és imprescindible i molt efectiva: es recorda molt més l’aprenentatge viscut un dia en una visita guiada, l’experiència vital que representa, que no pas molts missatges comunicatius per diferents xarxes socials. El que és una mica complicat és aconseguir que les persones arribin al Compartim un Futur. En aquest aspecte la tasca de difusió que fem des dels diferents canals de comunicació és molt important per atraure nous públics al programa. En aquests moments de confinament a causa de la COVID-19 hi ha hagut un repunt de publicacions a les xarxes. Creus que és una oportunitat per millorar la difusió de recursos i l’especialització de l’equip educatiu? Durant el confinament moltíssima gent s’ha digitalitzat a marxes forçades. Les xarxes socials, les app de xat o de videoconferència ens han ajudat d’una manera que era impensable fa tan sols dos mesos. Què haguéssim fet sense totes les eines digitals que tenim a l’abast? Com hauríem pogut comunicar‒nos amb les persones del nostre entorn? En aquest sentit, des del Compartim un Futur hem sabut donar una resposta àgil i des de la primera setmana de confinament hem aconseguit que un programa eminentment presencial sigui una mica més virtual. Estem molt contents dels resultats perquè estem donant continuïtat al programa i seguim al costat de la gent. Des del teu punt de vista “digital”, com creus que serà l’educació en general, i concretament l’ambiental, en un futur proper? Encara que n’hi ha alguns que pensen que el món digital no s’ho menjarà tot com una mena de “Matrix”, estic convençut que això no passarà. Encara estem aprenent a ser éssers digitals i la crisi mundial de la COVID‒19 ens ha permès fer passos molt importants per integrar els beneficis de la digitalització en la nostra societat. Respecte de l’educació, ara estem en un moment d’experimentació de nous models que permetin l’equilibri entre assistir a classe i fer aprenentatge virtual a casa. I pel que fa a l’educació ambiental, res pot substituir l’experiència d’estar en un entorn natural real… El tacte de la terra, respirar l’aire, omplir els ulls de paisatges, sentir el vent en els arbres o el mar, acostar la vista a una flor o un petit animal… Ara per ara, cap recurs digital pot substituir això. Per acabar, expressa un “desig ambiental” per a les properes generacions. Que les properes generacions puguin agrair‒nos el llegat que els deixarem: protegir el nostre planeta, salvaguardar la biodiversitat que encara conservem. És la nostra responsabilitat, no tenim alternativa i disposem de molt poc temps. I la crisi de la COVID-19 ha demostrat que quan la humanitat para, la natura es recupera ràpidament. Per tant, hem de ser capaços de deixar de destruir el nostre entorn. I el motiu és ben fàcil d’entendre: no tenim una altra Terra.

La segona meitat d’aquest curs 2019-2020 ha suposat un repte per al món educatiu en general i, en concret, per als projectes d’aprenentatge servei i servei comunitari (ApS), en què s’ha hagut de repensar com promoure serveis socioambientals per a la societat sense estar-hi en contacte directe. En aquesta situació d’excepcionalitat s’ha obert la nova convocatòria dels projectes ApS-SC ambientals per al curs vinent. S’oferiran un total de 9 projectes autònoms o guiats per a primària, 3r i 4t d’ESO i batxillerat que comptaran amb l’assessorament presencial de l’AMB. Paral·lelament, per a l’alumnat de 3r i 4t d’ESO, cicles formatius, PFI i formació per a persones adultes, també s’oferiran 5 projectes coproduïts en què serà el centre, amb el suport de l’AMB, qui dissenyarà el seu propi projecte. Per als centres que actualment estan duent a terme un dels projectes ApS-SC ambientals s’ha elaborat una proposta adaptada al confinament. Alguns exemples de les activitats proposades i que es poden fer des de casa són: les auditories d’envasos o l’elaboració d’una campanya de sensibilització per les xarxes socials. A més, s’ha ofert la possibilitat de dur a terme sessions telemàtiques, amb l’objectiu de poder tancar aquests projectes als quals han dedicat temps i un gran esforç. Les inscripcions per als ApS 2020-2021 estan obertes fins de 10 de juny i cap al final del mes se seleccionaran els centres escollits. Si us hi voleu apuntar, us heu de posar en contacte amb el Servei d’Assessorament del Compartim un Futur a través de l’adreça de correu electrònic assessoria.compartim@amb.cat.

Malgrat el confinament, l’equip educatiu del programa Compartim un Futur segueix tan actiu com sempre. Tot i que no s’han pogut dur a terme les activitats, els tallers i les visites presencials que s’havien programat, el Compartim un Futur s’ha reinventat per poder seguir arribant a la ciutadania. El programa ha posat a disposició de centres educatius, entitats i famílies una nova oferta de recursos en línia. El nou catàleg suposa una versió condensada de l’oferta habitual però està adaptat perquè es pugui fer de manera virtual, i alhora persegueix els mateixos objectius que les activitats presencials. Per facilitar-ho, les activitats estan dividides en mòduls que es poden afegir o treure segons els interessos i/o necessitats del grup. A més, es pot decidir la durada de la sessió (entre 45 minuts i 60 minuts) i les activitats són al màxim de dinàmiques i participatives possible. Si voleu més informació sobre la nova oferta, podeu contactar amb el Servei d’Assessorament del programa per telèfon, al 671.33.23.12 o per correu electrònic, a assessoria.compartim@amb.cat.

El 7 d’abril se celebra el Dia Mundial de la Salut, que commemora el dia en que es va crear l’OMS (Organització Mundial de la Salut), el 7 d’abril del 1948. Enguany, el Dia Mundial de la Salut està dedicat a les professions d’infermeria i de llevadora. Aquest personal  exerceix una funció crucial en la prestació de serveis de salut, ja que consagren les seves vides a cuidar les mares i els infants, administrar vacunes que salven vides, proporcionar consells de salut, cuidar la gent gran i, en general, satisfer les necessitats sanitàries essencials del dia a dia. A fi d’aconseguir la cobertura sanitària universal, el món necessita que el personal d’infermeria i llevadora augmenti en 9 milions de professionals. La realitat del moment, però, és una altra, i l’aparició de la COVID-19 ha trastocat els plans de celebració d’aquesta jornada i, en general de tota l’ OMS. Ara bé, no totes les notícies són negatives. Les mesures aplicades per fer front a l’expansió del coronavirus han generat un impacte molt positiu en la qualitat de l’aire de Barcelona i l’àrea metropolitana. Les mesures pel coronavirus: un mirall de què podria ser una ciutat amb menys contaminació? De ben segur que molts heu vist els mapes que mostraven la disminució de la contaminació per NO2 a la Xina o a Itàlia associada a la parada de la mobilitat i l’activitat econòmica derivada de les mesures relacionades amb el coronavirus. Amb el seguiment de l’evolució dels nivells de contaminació detectats a les estacions de trànsit de Barcelona i el visor de la qualitat de l’aire metropolità també es poden treure interessants conclusions. En els mesos previs a l’inici de la malaltia a Catalunya, s’han registrat valors inferiors als dels anys anteriors, en part gràcies a les bones condicions meteorològiques i, possiblement, també afavorits per la progressiva implantació de la zona de baixes emissions, tot i que encara és d’hora per estimar el nivell de reducció associat a aquest factor. Les càmeres estimen que s’han eliminat 36.000 vehicles sense etiqueta els darrers tres mesos, i les enquestes diuen que s’han substituït per vehicles menys contaminants (33% dels casos), transport públic (33%) i altres opcions (33%). Resum del canvi  Per tant, es pot concloure que les mesures per fer front al coronavirus estan tenint un impacte molt positiu en les emissions de gasos amb efecte d’hivernacle i de partícules a l’atmosfera. Aquestes dinàmiques s’estan donant arreu del món, la qual cosa comporta una clara millora en la salut humana i ambiental. Malgrat aquestes bones notícies, no podem oblidar que es tracta d’una mesura temporal. Quan aquestes mesures dràstiques es vagin aixecant es tornaran a observar els valors previs de contaminació atmosfèrica si no s’actua de manera diferent. Aquestes dades ens donen un exemple i un mirall del que podem fer amb un sistema i una gestió de recursos diferents. És per aquest motiu que cal que les administracions públiques hi continuin treballant, però també les empreses i la ciutadania.

Arreu de l’àrea metropolitana estan aflorant molts projectes cooperatius i solidaris. El confinament i els moments durs que estem passant també estan traient la millor part de tots nosaltres: xarxes de suport mutu, iniciatives musicals i culturals per les xarxes socials, apropament de la cultura i altres serveis per a gent amb menys recursos. Un exemple és l’espai de trobada virtual de Tiana: “Queda’t a casa”, que es defineix com a “L’espai de trobada de la Tiana confinada. Compartim vivències. Fem-nos companyia. Fem poble.” Aquest portal, que ha impulsat l’Ajuntament de Tiana, és un espai virtual per poder compartir recursos i idees que la gent del municipi fa arribar, de manera que tothom, no només la gent de Tiana, hi pugui accedir. El portal ofereix diverses categories: dibuixos, música, contes i manualitats, cuina, salut i exercici físic. Mitjançant vídeos curts penjats a Youtube, diversos habitants de Tiana, entre ells persones tant il·lustres com Pau Riba, posen el seu granet de sorra per fer més amena aquesta època de confinament. Des del programa Compartim un Futur ens sumem al seu lema: Confinats però actius! I animem a totes les persones a romandre actives amb iniciatives com aquesta.

Amb l’arribada de la pandèmia i la necessitat de confinar-nos a casa, ara que tenim una mica més de temps podem aprofitar per fixar-nos en com utilitzem l’aigua i l’energia a casa nostra. Per exemple, quant triguem a dutxar-nos? Aprofitem l’aigua freda de la dutxa (fins que no comença a sortir la calenta) per regar les plantes o fregar el terra? Omplim el rentavaixelles al màxim de la seva capacitat? I l’energia? A vegades no en som prou conscients i ens deixem algunes “aixetes” elèctriques obertes. Apaguem el router a la nit o el deixem encès tot el dia? Utilitzem bombetes de tipus LED que són més eficients? Apaguem els aparells elèctrics quan no els fem servir o es queden encesos en mode stand-by? Tot i que no us podem oferir l’activitat “Endinsa’t en l’energia i l’aigua de casa!” del programa d’educació ambiental de l’AMB Compartim un Futur, no volem deixar de recordar la importància d’estalviar aquests dos recursos i ajudar, així, en la lluita contra l’emergència climàtica. Per tal de comprovar tot això i rebre altres consells i idees d’estalvi, us animem a descarregar-vos el llibret “Fes un recorregut per l’energia i l’aigua de casa!”, una novetat d’aquest curs, que normalment entreguem a tots els participants a l’activitat i que ara us oferim en línia per tal que pugueu observar i posar en pràctica tots aquests aspectes a casa vostra, de forma lúdica i divertida. I què podriem fer amb tots els residus que acumulem a casa aquests dies? Us heu fixat en la quantitat d’envasos que utilitzem cada setmana? A l’àrea metropolitana, cada habitant llença 14,84 kg d’envasos lleugers per any al contenidor groc. Però, enlloc de reciclar aquests envasos, ara us animem a sumar-vos al repte “Dràstics amb els plàstics”. Aquesta guia us pot sevir d’inspiració per a reutilitzar les vostres deixalles i convertir-les en les titelles d’una obra de teatre o un stop-motion!  Compartiu les vostres creacions amb nosaltres a través de les xarxes socials i ajudeu-nos a conscienciar la gent de la importància de reduir el envasos! Ens podeu mencionar @ambedusost a Facebook, @compartimunfutur a Instagram, amb el hashtag #CompartimunFutur. Us desitgem que tingueu un feliç i sostenible confinament!

Aquest confinament ens està oferint la possibilitat de dedicar hores a qüestions que potser abans no fèiem per falta de temps: podem formar-nos, llegir, cuinar, inventar, pensar, fer exercici… A més, hem d’aprofitar que disposem de xarxes socials. Agafem aquesta oportunitat i explotem-la! Des del programa Compartim un Futur, volem aprofitar també aquests dies per publicar contingut que sigui interessant i útil. Us proposem que seguiu les xarxes del programa si voleu entretenir-vos i, alhora, aprendre. Podreu veure les nostres publicacions, històries i… vídeos en directe! Un dels nostres propòsits per aquests dies és que la sostenibilitat i l’educació ambiental no parin i, per tant, traslladarem alguns continguts i els adaptarem a les possibilitats d’internet. ¿Quines activitats podeu consultar? Algunes de les activitats virtuals que podeu trobar per fer des de casa són: Construïm un molinet?, Acolorir activitats dels parcs i les platges, Com podem allargar la vida dels aparells elèctrics i electrònics? i Residus: què hi ha després del contenidor?. També us convidem a que mireu la guia interactiva Llar eficient i el vídeo del Pla clima i energia 2030 per aprendre alguns consells sobre com reduir el consum energètic. A més, al Recull de recursos de consolidació i aprenentatge trobareu un munt de propostes educatives sobre ecologia que faran els vostres dies una mica més entretinguts.  Podeu trobar-nos a: Instagram  Facebook Twitter 

La crisi social provocada per l’expansió de la pandèmia de la COVID-19 i l’estat d’alarma decretat el passat 14 de març han afectat també el programa Compartim un Futur. A causa de la situació actual, s’han hagut de cancel·lar totes les activitats del programa i les visites a instal·lacions previstes durant aquest període. Us recordem, però, que el Servei d’Assessorament del Compartim continua estant a la vostra disposició per atendre les consultes i resoldre tots els vostres dubtes derivats d’aquesta situació excepcional: Truqueu al 671 33 23 12 (o per Whatsapp) O envieu un correu a assessoria.compartim@amb.cat Malgrat la situació, no ens hem aturat. Ens hem reinventat i tot l’equip educatiu s’ha posat en marxa amb el teletreball perquè aquesta crisi ens afecti el mínim possible. Aprofitem aquestes setmanes de confinament per dur a terme una tasca que el ritme frenètic del dia a dia no ens permetia. De manera organitzada i cooperativa, l’equip del Compartim un Futur estem mantenint i actualitzant totes les activitats que oferíem en el programa per assegurar-ne la màxima qualitat tècnica i pedagògica. Aquestes millores van enfocades, principalment, en 3 línies: Introduir el vector canvi climàtic, basant-nos en el Pla clima i energia 2030, que regeix les polítiques en relació amb l’adaptació al canvi climàtic. Enfocar totes les activitats amb perspectiva de gènere, per caminar cap a una igualtat real entre les dones i els homes i la comunitat LGTBI. Actualitzar els guions pel que fa a les noves normatives que regeixen l’AMB, com per exemple, el Programa metropolità de prevenció i gestió de recursos i residus municipals 2019-2025 PREMET25. L’AMB ha creat un portal on es poden consultar les mesures metropolitanes contra la COVID-19. Tan sols si ens quedem a casa, tothom podrà tornar a la normalitat. Si no és necessari sortir, #QuedatACasa, #EntreTotsHoSuperarem, #MetropolisBarcelona

L’AMB publica els nous catàlegs d’activitats del programa d’educació per a la sostenibilitat

Fem balanç d’una temporada excepcional!