Helena Barrac\u00f3 \u00e9s ambient\u00f2loga i cap d\u2019educaci\u00f3 ambiental de l\u2019Ajuntament de Barcelona. Interessada per l’Ecologia Urbana i les ciutats sostenibles, va treballar a la xarxa de ciutat ICLEI-Local Governments for Sustainability quan a Europa s\u2019estaven impulsant les agendes locals 21. Des de l\u2019any 2000 treballa a l’Ajuntament de Barcelona, primer a l\u2019\u00c0rea de Medi Ambient i Serveis Urbans i, actualment, a l\u2019\u00c0rea d\u2019Ecologia Urbana (que inclou Medi Ambient, Infraestructures i mobilitat i Urbanisme). Abans de ser cap d’educaci\u00f3 ambiental, va impulsar el programa Ajuntament+Sostenible, al departament de prevenci\u00f3 de residus i tamb\u00e9 va coordinar els indicadors de sostenibilitat.<\/p>\n
Ens podries explicar l\u2019estructura que t\u00e9 l\u2019ajuntament de Barcelona en l\u2019\u00e0mbit d\u2019educaci\u00f3 ambiental? De quin departament dep\u00e8n?<\/strong><\/p>\n L\u2019Ajuntament de Barcelona va ser pioner i l\u2019\u00c0rea de Serveis Urbans i l\u2019Institut Municipal de Parcs i Jardins ja comptaven a finals dels anys 80 amb els seus departaments dedicats a l\u2019educaci\u00f3 ambiental. Actualment el Departament d\u2019Educaci\u00f3 Ambiental est\u00e0 dins de la Direcci\u00f3 d\u2019Estrat\u00e8gia i Cultura de Sostenibilitat de l\u2019\u00c0rea d\u2019Ecologia Urbana.<\/p>\n L\u2019educaci\u00f3 ambiental i la coresponsabilitzaci\u00f3 ciutadana han estat sempre una l\u00ednia d\u2019acci\u00f3 clara i decidida del Comprom\u00eds Ciutad\u00e0 per la Sostenibilitat, que \u00e9s l\u2019Agenda21 de Barcelona, tant en la seva primera edici\u00f3 (2002-2012) com en la segona (2012-2022) que \u00e9s la vigent actualment (l\u00ednia d\u2019acci\u00f3 9. Educaci\u00f3 i acci\u00f3 ciutadana: de la conscienciaci\u00f3 a la coresponsabilitzaci\u00f3 amb coneixement de causa). Amb el temps el treball en l\u2019\u00e0mbit de l\u2019educaci\u00f3 ambiental s\u2019ha anat consolidant amb una diversificaci\u00f3 de programes per arribar a diferents p\u00fablics i tem\u00e0tiques i tamb\u00e9 amb la creaci\u00f3 d\u2019una xarxa d\u2019equipaments dedicats a estendre la cultura de la sostenibilitat.<\/p>\n Teniu un programa educatiu diferenciat per escoles i adults. Estan molt diferenciats a nivell metodol\u00f2gic? Quines activitats tenen m\u00e9s \u00e8xit per a cadascun dels dos p\u00fablics?<\/strong><\/p>\n Pel que fa a les escoles, es treballa en el marc del Programa Escoles+Sostenibles, que actualment t\u00e9 352 escoles de la ciutat, amb el suport i l\u2019acompanyament del programa cada centre escolar desenvolupa iniciatives de millora ambiental de la pr\u00f2pia escola i de l\u2019entorn. Les escoles decideixen quins \u00e0mbits volen treballar i des del programa es faciliten recursos i oportunitats de treball en xarxa. \u00c9s un programa molt consolidat, que funciona des de l\u2019any 2001 i en el que hi ha centres amb una llarga traject\u00f2ria, que fan projectes triennals i cada vegada m\u00e9s transversals dins les escoles. Entre els \u00e0mbits m\u00e9s treballats hi trobem: l\u2019hort i el compostatge, la reducci\u00f3 del malbaratament alimentari i prevenci\u00f3 d\u2019embolcalls d\u2019un sol \u00fas, entre d\u2019altres.<\/p>\n Tamb\u00e9 hi ha tot un seguit de recursos com les maletes pedag\u00f2giques tem\u00e0tiques que oferim des del Servei de Documentaci\u00f3 d\u2019Educaci\u00f3 Ambiental adre\u00e7ades al professorat dels centres i el Programa Com Funciona Barcelona? Escoles, que funciona des de fa m\u00e9s de 20 anys i que ofereix visites a instal\u00b7lacions de gesti\u00f3 de residus, d\u2019aigua, qualitat de l\u2019aire, energies renovables i espais verds de la ciutat. Els espais m\u00e9s sol\u00b7licitats s\u00f3n les masies urbanes de Can Cadena i Can Mestres on s\u2019hi poden veure horts urbans i tamb\u00e9 animals.<\/p>\n Pel que fa al p\u00fablic adult, l\u2019enfocament es fa partir de l\u2019oferta de tallers, visites i activitats que es programen des de les aules ambientals de la ciutat, equipaments culturals (centres c\u00edvics, biblioteques) i esdeveniments diversos. Aqu\u00ed el repte \u00e9s tenir una oferta continuada en diferents tem\u00e0tiques ambientals i de proximitat que resulti atractiva per tot tipus de p\u00fablics.<\/p>\n En aquest sentit, per una banda, hem anat ampliant i treballant en xarxa amb les aules ambientals que hi ha Barcelona, que s\u00f3n La F\u00e0brica del Sol, l\u2019Ateneu de Fabricaci\u00f3 Digital, el Centre de la Platja, l\u2019espai l\u00fadic ambiental per fam\u00edlies del Parc de la Ciutadella i aules ambientals de districtes com s\u00f3n el Aula Ambiental de l\u2019Eixample (punt Verd de Sagrada Fam\u00edlia), Les Corts (Centre C\u00edvic de Can Deu), Gr\u00e0cia (Aula Ambiental del Bosc Turull), Nou Barris (Casa de l\u2019Aigua) i Sant Andreu (Aula Ambiental de Trinitat Vella). El nostre objectiu seria poder arribar a tenir almenys una aula ambiental de refer\u00e8ncia en cada districte i que els equipaments de ciutat (biblioteques, centres c\u00edvics, casals de barri, et ) tamb\u00e9 incloguin en el seu funcionament i en la seva programaci\u00f3 tallers, visites i activitats de sostenibilitat.<\/p>\n I, d\u2019altra banda, despleguem programes d\u2019educaci\u00f3 ambiental en xarxa amb els territoris i diferents agents com s\u00f3n: els tallers Carrega\u2019t d\u2019energia (per empoderar la ciutadania en l\u2019estalvi, l\u2019efici\u00e8ncia i la generaci\u00f3 amb renovables), els tallers Sembra Natura (de jardineria i horticultura urbana sostenible), el visionat de pel\u00b7l\u00edcules amb tem\u00e0tica ambiental amb cine-f\u00f2rum o el programa Renova la teva roba d\u2019intercanvi de roba, aix\u00ed com visites tamb\u00e9 a instal\u00b7lacions ambientals i a parcs amb guiatges especialitzats. Tots aquests es poden programar en equipaments culturals.<\/p>\n Com feu la valoraci\u00f3 de la qualitat del servei educatiu? Quins s\u00f3n els principals reptes?<\/strong><\/p>\n En el cas de les escoles es treballa sempre amb l\u2019avaluaci\u00f3 de les activitats, en millora cont\u00ednua, fomentant el treball en xarxa i l\u2019intercanvi continuat entre els centres participants tant durant en el curs com en l\u2019acte anual de cloenda.<\/p>\n Pel que fa a les activitats i programes ambientals adre\u00e7ats a la ciutadania, sempre es fan valoracions quantitatives i qualitatives de les activitats tant per part dels talleristes o educadors com per part dels participants i tenim molt bones valoracions. El gran repte sempre \u00e9s veure fins a quin punt el canvi d\u2019h\u00e0bits proposat \u00e9s efectiu m\u00e9s enll\u00e0 del curt-mig termini. Hi estem treballant.<\/p>\n Igualment tamb\u00e9 treballem per tal d\u2019implantar un sistema d\u2019avaluaci\u00f3 homogeni tant pels programes ambientals com pels equipaments de refer\u00e8ncia per estendre la cultura de sostenibilitat a la ciutat.<\/p>\n En les campanyes concretes de diferents tem\u00e0tiques ambientals que realitzeu, heu notat un cop acabades, una millora en el canvi d\u2019h\u00e0bits dels ciutadans\/es? Qu\u00e8 creus que \u00e9s imprescindible tenir en compte en l\u2019educaci\u00f3 ambiental per motivar a les persones a que canvi\u00efn d\u2019h\u00e0bits?<\/strong><\/p>\n Penso que hi ha tem\u00e0tiques en les quals el canvi d\u2019h\u00e0bits \u00e9s una realitat i s\u2019ha anat consolidant, com \u00e9s el cas de l\u2019estalvi d\u2019aigua a les llars.En altres, en canvi, estem veient que bones pr\u00e0ctiques que s\u2019havien adquirit amb la crisi econ\u00f2mica, ara que n\u2019estem sortint estan revertint, s\u00f3n h\u00e0bits, que, per tant no s\u2019han consolidat, \u00e9s el cas de la producci\u00f3 de residus per habitant, que est\u00e0 repuntant. En aquest sentit, altres instruments, com els normatius (noves directives de regulaci\u00f3 dels envasos d\u2019un sol us, cobrament de bosses de pl\u00e0stic) s\u00f3n necessaris.<\/p>\n Est\u00e0 clar que l\u2019educaci\u00f3 ambiental \u00e9s un dels instruments que tenim a l\u2019abast per poder fer efectius els canvis necessaris cap a h\u00e0bits m\u00e9s sostenibles per\u00f2 s\u2019ha de refor\u00e7ar amb altres tipus d\u2019incentius (fiscals, econ\u00f2mics, de regulaci\u00f3) per donar un missatge coherent al ciutad\u00e0 sobre com actuar.<\/p>\n Crec que les campanyes adoctrinadors, de caire alarmista o massa finalista no son efectives en mig-llarg termini, cal anar als valors, remoure consci\u00e8ncies i oferir alternatives. Entendre per qu\u00e8 es demana l\u2019esfor\u00e7 de canviar un h\u00e0bit \u00e9s fonamental per tal que sigui efectiu i avancem cap a la coresponsabilitzaci\u00f3 de la ciutadania cap a uns estils de vida m\u00e9s sostenibles.<\/p>\n Quins aspectes ambientals o eixos creus que cal potenciar en una ciutat com Barcelona?<\/strong><\/p>\n En una ciutat tan densa com Barcelona, penso que tenim recorregut en l\u2019\u00e0mbit de la millora de la qualitat de l\u2019aire i el soroll, que van molt relacionades amb les pautes de mobilitat dels totes les persones i mercaderies que entren, surten i es mouen per Barcelona.<\/p>\n Crec tamb\u00e9 que cal posar molt en valor els espais oberts de la ciutat com s\u00f3n el front mar\u00edtim i les platges i els espais verds de la ciutat, com a llocs per l\u2019esbarjo per\u00f2 tamb\u00e9 amb els seus valors paisatg\u00edstics, de funcions beneficioses per l\u2019ecosistema urb\u00e0.<\/p>\n I finalment, per fer front a tots els reptes que comporta el canvi clim\u00e0tic, cal per un canvi paradigm\u00e0tic en la manera com consumim bens i serveis i fer que els aspectes ambientals esdevinguin un element clau a l\u2019hora de prendre les decisions de consum. Cada vegada hi ha m\u00e9s alternatives de consum conscient que van des de l\u2019energia (que pot ser renovable i local) a com ens movem (a peu, en bicicleta, transport p\u00fablic), al menjar que comprem (pot ser ecol\u00f2gic i de proximitat), la roba (pot ser de segona ma o intercanviada), els electrodom\u00e8stics (que es poden reparar i comprar de m\u00e0xima efici\u00e8ncia energ\u00e8tica), etc. La ciutat ofereix totes aquestes possibilitats i alternatives i cal fer-les visibles i posar-les a l\u2019abast de tothom.<\/p>\n El projectes d\u2019implicaci\u00f3 i comprom\u00eds de la ciutadania (com els projectes de ci\u00e8ncia ciutadana, els projectes del Comprom\u00eds pel Clima o el Mapa Barcelona+Sostenible), s\u00f3n un repte de gesti\u00f3 per les administracions, per\u00f2 necessaris per avan\u00e7ar en la coresponsabilitzaci\u00f3 ciutadana cap a una ciutat m\u00e9s sostenible.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Helena Barrac\u00f3 \u00e9s ambient\u00f2loga i cap d\u2019educaci\u00f3 ambiental de l\u2019Ajuntament de Barcelona. Interessada per l’Ecologia Urbana i les ciutats sostenibles, va treballar a la xarxa de ciutat ICLEI-Local Governments for Sustainability quan a Europa s\u2019estaven impulsant les agendes locals 21. Des de l\u2019any 2000 treballa a l’Ajuntament de Barcelona, primer a l\u2019\u00c0rea de Medi Ambient i […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":1296,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[269,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1291"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1291"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1291\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3983,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1291\/revisions\/3983"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1296"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1291"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1291"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1291"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}