{"id":1467,"date":"2019-11-25T11:02:18","date_gmt":"2019-11-25T11:02:18","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/?p=1467"},"modified":"2023-12-12T08:19:37","modified_gmt":"2023-12-12T08:19:37","slug":"a-ladministracio-publica-vaig-veure-que-hi-podia-endegar-projectes-veritablement-ambientals-mes-que-no-pas-a-lempresa-privada-on-si-no-eren-rentables-no-hi-havia-projecte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/2019\/11\/25\/a-ladministracio-publica-vaig-veure-que-hi-podia-endegar-projectes-veritablement-ambientals-mes-que-no-pas-a-lempresa-privada-on-si-no-eren-rentables-no-hi-havia-projecte\/","title":{"rendered":"\u201cEl canvi clim\u00e0tic s\u2019hauria d\u2019incorporar de manera transversal dins tot el sistema educatiu\u201d"},"content":{"rendered":"

Ana Romero, <\/strong>cap del Servei d\u2019Educaci\u00f3 i Sostenibilitat de la Direcci\u00f3 de Serveis Ambientals<\/p>\n

Llicenciada en Ci\u00e8ncies Ambientals per la UAB i amb diversos cursos de postgrau. Despr\u00e9s del seu pas per l\u2019empresa privada va treballar a l\u2019Ajuntament de Barcelona on es va apropar al m\u00f3n de l\u2019educaci\u00f3 ambiental. El seus inicis a l\u2019AMB va ser desenvolupant les primeres estad\u00edstiques d\u2019indicadors d\u2019aigua i residus, la introducci\u00f3 de criteris de compra verda, la primera estrat\u00e8gia de reducci\u00f3 d\u2019emissions el 2007. Actualment, l\u2019Ana compta amb un equip de 9 persones dedicades a educaci\u00f3 ambiental, canvi clim\u00e0tic i transici\u00f3 energ\u00e8tica.<\/p>\n

Per altra banda, \u00e9s membre fundadora del COAMB membre del seu Consell Assessor. Tamb\u00e9 ha estat implicada en diversos grups de treball del col\u00b7legi professional i exerceix, de manera puntual, de docent.<\/p>\n

Quan i per qu\u00e8 vas decidir orientar la teva carrera cap a l\u2019educaci\u00f3 ambiental?<\/strong><\/p>\n

Tot i que sempre m’havia agradat, hi vaig arribar de manera inesperada. De fet, la meva primera experi\u00e8ncia professional (de la qual parlo poc sovint) va ser for\u00e7a diferent: en el camp de la gesti\u00f3 de riscos majors a la ind\u00fastria. Curiosament, em va aportar una perspectiva pr\u00e0ctica de l’abordatge del risc i dels seus impactes ambientals. Malgrat que la gesti\u00f3 dels riscos industrials pot semblar molt espec\u00edfica, en realitat hi ha molts paral\u00b7lelismes amb la gesti\u00f3 del risc clim\u00e0tic: la prevenci\u00f3 passa per mesures t\u00e8cniques per\u00f2 sobretot per considerar el comportament hum\u00e0 com un element cr\u00edtic.<\/p>\n

Quan posteriorment vaig comen\u00e7ar a treballar a l\u2019administraci\u00f3 p\u00fablica vaig veure que hi podia endegar projectes veritablement ambientals, m\u00e9s que no pas a l\u2019empresa privada on si no eren rentables no hi havia projecte. Des de l\u2019Acord C\u00edvic per una Barcelona Neta fins al Pla Clima i Energia de l\u2019AMB han canviat moltes coses per\u00f2 sempre he tingut l\u2019educaci\u00f3 ambiental al costat.<\/p>\n

Quan el 2012 es va crear un nou departament a l\u2019AMB que aglutinava l\u2019educaci\u00f3 ambiental i altres l\u00ednies de treball sobre sostenibilitat va ser una oportunitat magn\u00edfica. Poques estructures organitzatives tenen un departament on el canvi clim\u00e0tic i l\u2019educaci\u00f3 ambiental es tracten alhora.<\/p>\n

Des de llavors, el Compartim ha passat de 9.000 participants\/any a m\u00e9s de 50.000. Ara el repte \u00e9s mantenir-ne la qualitat i aconseguir enfocar clarament en aquelles mat\u00e8ries on l\u2019AMB pot aportar la seva experi\u00e8ncia.<\/p>\n

Em sento molt afortunada d\u2019haver estat en el lloc i moment oport\u00fa per impulsar un programa amb tanta tradici\u00f3 i feina ben feta durant gaireb\u00e9 25 anys.<\/p>\n

Quin paper creus que t\u00e9 l\u2019educaci\u00f3 ambiental en el canvi clim\u00e0tic?<\/strong><\/p>\n

La resposta f\u00e0cil seria dir que t\u00e9 un paper clau. I sens dubte el t\u00e9, per\u00f2 per lluitar contra el canvi clim\u00e0tic cal un treball de fons, un canvi estructural que afecti tot el sistema educatiu i que incorpori la variable clim\u00e0tica de manera transversal. I si deixem de parlar d\u2019educaci\u00f3 podr\u00edem dir que cal un canvi de model: provocar canvis en el model de consum, de mobilitat, … requereix recursos que permetin escalar de manera immediata les accions que es fan. La darrera campanya electoral ha mostrat una vegada m\u00e9s com el canvi clim\u00e0tic i l\u2019educaci\u00f3 no eren els temes m\u00e9s destacats precisament a difer\u00e8ncia d\u2019altres pa\u00efsos on recentment tamb\u00e9 hi hagut eleccions.<\/p>\n

L\u2019altre dia llegia un exemple ben clar: com s\u2019explica que a Bangladesh una dona fabriqui una samarreta en 30 minuts mentre necessiti diferents dies del seu sou per poder comprar-la? Entendre que aspectes de model econ\u00f2mic es relacionen directament amb el canvi clim\u00e0tic \u00e9s essencial, alhora que molt complex.<\/p>\n

Tanmateix, l\u2019educaci\u00f3 ambiental, si \u00e9s de qualitat, sempre resulta rellevant pel canvi clim\u00e0tic, i aix\u00f2 no ho hem d\u2019oblidar. Des de la prevenci\u00f3 de residus o malbaratament alimentari, a la gesti\u00f3 de l\u2019aigua i l\u2019energia passant per les activitats a l\u2019entorn i al medi natural, es construeixen experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge que sovint deixen m\u00e9s petjada que les campanyes de comunicaci\u00f3 o les classes a l\u2019aula i que s\u2019adrecen a problem\u00e0tiques totes elles vinculades al canvi global.<\/p>\n

\u00c9s una ll\u00e0stima, per\u00f2, que l\u2019educaci\u00f3 ambiental sigui un sector tan precari, amb una fuita de talent constant. Un bon educador o educadora \u00e9s un tresor que caldria conservar i potenciar, en lloc de ser sovint una passarel\u00b7la cap a feines menys motivadores per\u00f2 m\u00e9s ben valorades. I en mat\u00e8ria de canvi clim\u00e0tic aix\u00f2 \u00e9s especialment important… explicar el canvi clim\u00e0tic no \u00e9s f\u00e0cil, es tracta d\u2019un fenomen complex, que aparentment queda allunyat del dia a dia, del lloc on vivim… un educador o educadora capacitat sap traslladar com el canvi clim\u00e0tic afecta les nostres vides quotidianes i com afectar\u00e0 encara m\u00e9s a aquells que ara tenen menys de 20 anys d\u2019edat. Ells s\u00ed que viuran en una \u00e0rea metropolitana for\u00e7a m\u00e9s c\u00e0lida!<\/p>\n

Diries que el canvi clim\u00e0tic s\u2019est\u00e0 explicant correctament o que cal comen\u00e7ar a usar metodologies noves, adequar la nomenclatura, etc.?<\/strong><\/p>\n

Hi ha de tot. Cada vegada hi ha m\u00e9s recursos disponibles, materials, pres\u00e8ncia en els mitjans (sobretot arran de les COP o de les mobilitzacions Fridays for future). De fet, en el darrer any, amb els moviments iniciats arran de l\u2019aparici\u00f3 de la Greta Thunberg s\u2019han dut a terme diverses iniciatives que han posat el canvi clim\u00e0tic a primera l\u00ednia per a la ciutadania i que segurament han arribat a sectors de la poblaci\u00f3 que abans estaven desconnectats. Crec que s\u2019est\u00e0 produint un canvi interessant per\u00f2 caldr\u00e0 veure si es mant\u00e9 amb la for\u00e7a actual.<\/p>\n

Pel que fa al llenguatge, sens dubte cal adaptar-lo i usar els termes precisos. Actualment hi ha for\u00e7a iniciatives per revisar el llenguatge i la manera de comunicar la crisi clim\u00e0tica. N\u2019indico algunes de ben variades:<\/p>\n