Joan Carles Fern\u00e1ndez, cap de la Secci\u00f3 de Sistemes de la Direcci\u00f3 dels Serveis de Prevenci\u00f3 i Gesti\u00f3 de Residus, DSPGR, de l\u2019AMB i professor associat de l’ETSEIAAT de la UPC.<\/p>\n
Ens podries fer una breu presentaci\u00f3 de la teva traject\u00f2ria curricular i professional?<\/strong><\/p>\n Vaig estudiar enginyeria industrial a la ETSEIB de la UPC i despr\u00e9s vaig estudiar un m\u00e0ster en Prevenci\u00f3 i Gesti\u00f3 Ambiental. Acabat el m\u00e0ster se\u2019m va oferir la possibilitat de fer un doctorat relacionat amb la gasificaci\u00f3 de residus que tenia com a al\u00b7licient una estada a la Universitat de Sherbrooke (el Canad\u00e0). Arribat de la meva estada a l\u2019estranger, i de nou a Barcelona, vaig estar col\u00b7laborant amb l\u2019AMB en la redacci\u00f3 del primer Programa metropolit\u00e0 de gesti\u00f3 de residus municipals 1997-2006, PMGRM, i despr\u00e9s vaig treballar en el sector privat com a cap de proc\u00e9s i director t\u00e8cnic en empreses relacionades amb processos t\u00e8rmics i\/o de valoritzaci\u00f3 de residus. Actualment soc el cap de la Secci\u00f3 de Sistemes de la Direcci\u00f3 dels Serveis de Prevenci\u00f3 i Gesti\u00f3 de Residus, DSPGR. En paral\u00b7lel i des de fa 12 anys, soc professor associat de l’ETSEIAAT de la UPC on imparteixo classes en temes energ\u00e8tics i de projectes d\u2019enginyeria.<\/p>\n A finals de novembre s\u2019ha celebrat la Setmana Europea de la Prevenci\u00f3 de Residus 2020. Creus que aquestes jornades ajuden a con\u00e8ixer la problem\u00e0tica dels residus i a provocar un canvi d\u2019h\u00e0bits en la ciutadania?<\/strong><\/p>\n La Setmana Europea de la Prevenci\u00f3 \u00e9s una bona eina, ja que se\u2019n deriven actuacions i jornades que s\u00f3n de gran v\u00e0lua; per\u00f2 malauradament a aquestes activitats nom\u00e9s hi accedeix una part de la poblaci\u00f3. Per tant, \u00e9s b\u00e0sic que es facin en paral\u00b7lel actuacions per fer arribar el missatge de la prevenci\u00f3 a tota la ciutadania. Tant l\u2019educaci\u00f3 ambiental com les futures pol\u00edtiques de pagament per generaci\u00f3, seran b\u00e0siques a fi d\u2019aconseguir la minimitzaci\u00f3 en la generaci\u00f3 de residus.<\/p>\n Com penses que ha afectat la irrupci\u00f3 de la covid-19 en la gesti\u00f3 dels residus? <\/strong><\/p>\n La pand\u00e8mia ha posat a prova tot el sistema de recollida i gesti\u00f3 de residus. Voldria destacar la capacitat dels serveis de recollida municipals i del nostre Servei per afrontar uns moments tan dif\u00edcils i assegurar que el model de gesti\u00f3 dels residus municipals funciona. \u00c9s rellevant el treball conjunt entre la DSPGR de l\u2019AMB amb els concessionaris per coordinar amb agilitat els canvis necessaris per tal de mantenir la qualitat del servei.<\/p>\n Addicionalment, el per\u00edode de la covid ens ha aportat informaci\u00f3 b\u00e0sica i rellevant sobre la generaci\u00f3 de residus dels sectors de la restauraci\u00f3 i del turisme per comparaci\u00f3 amb el conjunt de les recollides selectives. Sens dubte, aquestes dades seran b\u00e0siques per planificar futures actuacions per assolir els objectius fixats.<\/p>\n El PREMET25 (Programa metropolit\u00e0 de prevenci\u00f3 i gesti\u00f3 de recursos i residus municipals 2019-2025) descriu uns escenaris de treball per l\u2019assoliment dels objectius de reducci\u00f3 i reciclatge. Creus que les l\u00ednies d\u2019actuaci\u00f3 i les mesures concretes permetran arribar als objectius establerts? Quines s\u00f3n per a tu les m\u00e9s importants i significatives?<\/strong><\/p>\n Fins avui, l\u2019\u00e8xit del sistema de recollida selectiva plantejat es basava en la bona voluntat i conscienciaci\u00f3 de la poblaci\u00f3. Aquest model no incentivava de forma significativa i objectiva la ciutadania que feia correctament la selecci\u00f3 dels residus generats i\/o feia prevenci\u00f3. Tot aix\u00f2 canviar\u00e0 amb l\u2019Acord metropolit\u00e0 cap al residu zero, que ha estat subscrit per l\u2019AMB, l\u2019Ag\u00e8ncia de Residus de Catalunya i els 36 municipis metropolitans. En aquest pacte, els municipis es comprometen abans del 2025 a implantar sistemes de recollida de residus comercial i dom\u00e8stica individualitzada mitjan\u00e7ant el porta a porta o el tancament de contenidors. Aquests mecanismes es consideren l\u2019eina clau per avan\u00e7ar vers el pagament per generaci\u00f3, que ser\u00e0 fonamental per assolir un 55 % de reciclatge a l\u2019any 2025, objectiu del PREMET25.<\/p>\n La gesti\u00f3 de residus municipals \u00e9s un tema incorporat al curr\u00edculum dels centres educatius i for\u00e7a implantat en el dia a dia dels municipis. Aix\u00ed i tot, sembla que encara no es veu una milloria clara en relaci\u00f3 amb els esfor\u00e7os. Com creus que l\u2019educaci\u00f3 ambiental pot ajudar a incrementar els \u00edndexs de prevenci\u00f3 i\/o separaci\u00f3 de materials en origen?<\/strong><\/p>\n Personalment diria que l\u2019educaci\u00f3 ambiental \u00e9s una de les actuacions m\u00e9s importants perqu\u00e8 els estudiants prenguin consci\u00e8ncia de la necessitat de fer prevenci\u00f3 de residus i recollida selectiva. La joventut ha d\u2019actuar com a catalitzador dels canvis d\u2019h\u00e0bits i de costums a les seves llars, i aix\u00ed reduir els impactes ambientals i millorar la qualitat de vida de les nostres ciutats.<\/p>\n Des del meu punt de vista, el gran problema \u00e9s que estem intentant transmetre el missatge seguint el model habitual de l\u2019ensenyament basat en la relaci\u00f3 docent-alumne. Aquest procediment cl\u00e0ssic \u00e9s dif\u00edcil d\u2019interioritzar per la majoria d\u2019estudiants, que s\u2019ho prenen com una activitat escolar m\u00e9s. Ser\u00e0 un repte, per part de tots, aconseguir revertir el model educatiu i difondre els conceptes amb activitats on l\u2019alumne canvi\u00ef de rol i descobreixi per si mateix la repercussi\u00f3 de les seves accions i els seus h\u00e0bits en mat\u00e8ria de residus.<\/p>\n L\u2019AMB construir\u00e0 a Viladecans un centre de producci\u00f3 de biofertilitzant i adobs. El circuit per a visites educatives est\u00e0 previst. Quines creus que s\u00f3n les l\u00ednies principals que caldr\u00e0 destacar en aquestes visites? <\/strong><\/p>\n En aquesta instal\u00b7laci\u00f3 caldria destacar dues l\u00ednies b\u00e0siques: l’agronomia i l’energia.<\/p>\n En refer\u00e8ncia l’element agron\u00f2mic, la nova planta de biofertilitzants i adobs \u00e9s una excel\u00b7lent oportunitat per transmetre la circularitat no nom\u00e9s de la mat\u00e8ria org\u00e0nica, sin\u00f3 de la resta de nutrients com s\u00f3n el nitrogen i el f\u00f2sfor, que s\u00f3n essencials per al creixement de les plantes. Respecte a aquest punt, la instal\u00b7laci\u00f3 ser\u00e0 capdavantera a escala estatal.<\/p>\n Per altra banda, en relaci\u00f3 amb l’element energ\u00e8tic, la planta podr\u00e0 ser un instrument per mostrar el potencial de tres energies renovables com s\u00f3n la fotoelectricitat, l\u2019energia e\u00f2lica i el biomet\u00e0 generat a partir de la digesti\u00f3 anaer\u00f2bia dels residus org\u00e0nics.<\/p>\n Per acabar, expressa un \u201cdesig ambiental\u201d per a les properes generacions.<\/strong><\/p>\n El meu desig seria que les seg\u00fcents generacions siguin prou intel\u00b7ligents i valentes per fer un salt en la prevenci\u00f3 i gesti\u00f3 integrada dels residus de diversos sectors (agr\u00edcola, ramader, forestal, industrial, tractament d\u2019aig\u00fces residuals i residus s\u00f2lids urbans) aprofitant sinergies, reduint la petjada de carboni conjunta i permetent no nom\u00e9s la circularitat completa dels seus components com a recursos sin\u00f3 la recuperaci\u00f3 del nostre planeta com un espai natural m\u00e9s sostenible.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Joan Carles Fern\u00e1ndez, cap de la Secci\u00f3 de Sistemes de la Direcci\u00f3 dels Serveis de Prevenci\u00f3 i Gesti\u00f3 de Residus, DSPGR, de l\u2019AMB i professor associat de l’ETSEIAAT de la UPC. Ens podries fer una breu presentaci\u00f3 de la teva traject\u00f2ria curricular i professional? Vaig estudiar enginyeria industrial a la ETSEIB de la UPC i […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":2092,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[269,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2091"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2091"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2091\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3977,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2091\/revisions\/3977"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2092"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2091"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2091"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2091"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}