El divendres 30 d\u2019abril vam fer una nova trobada de formaci\u00f3 sobre perspectiva de g\u00e8nere i inclusiva per a l\u2019equip educatiu del programa. Tamb\u00e9 vam aprofitar per convidar l\u2019equip d\u2019Emerg\u00e8ncia Clim\u00e0tica i Educaci\u00f3 Ambiental i els t\u00e8cnics d\u2019Espai P\u00fablic. Unes 20 persones vam aprendre estrat\u00e8gies de participaci\u00f3 inclusiva i vam aprofundir sobre la relaci\u00f3 entre el g\u00e8nere i el medi ambient en el cicle de l\u2019aigua, el canvi clim\u00e0tic i l\u2019energia, la mobilitat, els recursos i residus i la salut ambiental. Aquest contingut nou s\u2019ha incorporat als guions de les activitats educatives i els projectes d\u2019aprenentatge servei (ApS) i servei comunitari (SC) ambientals i a la resta de recursos did\u00e0ctics.<\/p>\n\n\n\n
Per aconseguir una participaci\u00f3 equitativa i activa a les activitats independentment del g\u00e8nere, l\u2019origen, la classe social i les capacitats diverses es va parlar d\u2019estrat\u00e8gies com l\u2019\u00fas de l\u2019humor, organitzar grups mixtos, Word caf\u00e8 per a tothom (reflexions pr\u00f2pies i di\u00e0leg compartit sobre un tema), Philips66 (grups de sis persones per a sis temes en rondes de sis minuts, en qu\u00e8 el vocal recull les aportacions i es posen en com\u00fa totes les visions), participaci\u00f3 escrita… entre d\u2019altres.<\/p>\n\n\n\n
El contingut socioambiental interpel\u00b7la millor quan \u00e9s m\u00e9s significatiu i fa visible les diverses realitats. A tall d\u2019exemple, l\u2019escassetat d\u2019aigua als pa\u00efsos del sud del planeta limita l\u2019acc\u00e9s als estudis a nenes, joves i adultes, ja que principalment s\u00f3n les que van a buscar l\u2019aigua (i els aliments), cosa que demana dedicar-hi un temps que despr\u00e9s no poden dedicar a la formaci\u00f3. Al nord, les decisions sobre el consum d\u2019aigua afecten les tasques de cura de la llar i de les persones (rentadores, neteja, dutxes, anar a comprar…).<\/p>\n\n\n\n
El canvi clim\u00e0tic provoca migracions, que, en el cas de les nenes i dones, suposen un risc m\u00e9s elevat de patir agressions f\u00edsiques durant el trajecte (incloent-hi violacions) i tamb\u00e9 un cop s\u00f3n al lloc d’arribada. A m\u00e9s, tenen m\u00e9s dif\u00edcil l’acc\u00e9s a l’escolaritzaci\u00f3, cosa que al seu torn implica menys possibilitats de millora sociolaboral. El sistema energ\u00e8tic actual al sud se sustenta en l’extracci\u00f3 de combustibles f\u00f2ssils. Algunes de les tasques necess\u00e0ries per obtenir-los les duen a terme criatures i dones, que ho han de fer for\u00e7osament i per un sou molt baix. Al nord, on les dones continuen decidint sobre com gastar el pressupost familiar (menjar, neteja familiar, casa, roba, cures, anar a comprar) l\u2019increment del preu de l\u2019electricitat fa que calgui reajustar els moments per fer aquestes tasques i la manera de fer-les, aix\u00ed com aguditzar l\u2019enginy per poder estalviar. La pobresa econ\u00f2mica i la pobresa energ\u00e8tica estan feminitzades.<\/p>\n\n\n\n
Pel que fa a la contaminaci\u00f3 de l\u2019aire, el g\u00e8nere tamb\u00e9 \u00e9s un component diferencial, ja que hi ha espais tancats a la llar, principalment la cuina, on encara la dona hi \u00e9s m\u00e9s present, cosa que afecta negativament la seva salut. Aix\u00ed mateix, la contaminaci\u00f3 de l\u2019aire afecta la salut reproductiva d\u2019homes i dones, i tamb\u00e9 el creixement i desenvolupament de les criatures.<\/p>\n\n\n\n
A m\u00e9s, s\u2019incorporen als indicadors quantitatius i qualitatius del programa aspectes de g\u00e8nere. Per exemple, en el cas de les enquestes de satisfacci\u00f3 de les activitats, s\u2019incorpora la resposta \u201cno binari\u201d per garantir el dret de tothom (treballadors i participants) i recull en quin grau l\u2019educador o educadora ha aconseguit una participaci\u00f3 equitativa i si hi ha hagut alguna incid\u00e8ncia per aspectes de g\u00e8nere, d\u2019origen i de capacitats. Aquesta inclusi\u00f3 permetr\u00e0 que el programa aprofundeixi en la qualitat de les activitats i dels projectes educatius. Us enllacem la presentaci\u00f3 per si \u00e9s del vostre inter\u00e8s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El divendres 30 d\u2019abril vam fer una nova trobada de formaci\u00f3 sobre perspectiva de g\u00e8nere i inclusiva per a l\u2019equip educatiu del programa. Tamb\u00e9 vam aprofitar per convidar l\u2019equip d\u2019Emerg\u00e8ncia Clim\u00e0tica i Educaci\u00f3 Ambiental i els t\u00e8cnics d\u2019Espai P\u00fablic. Unes 20 persones vam aprendre estrat\u00e8gies de participaci\u00f3 inclusiva i vam aprofundir sobre la relaci\u00f3 entre […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":3094,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3060"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3060"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3060\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3096,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3060\/revisions\/3096"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3094"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3060"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3060"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3060"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}