{"id":3181,"date":"2022-07-04T11:14:00","date_gmt":"2022-07-04T11:14:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/?p=3181"},"modified":"2023-12-11T11:55:42","modified_gmt":"2023-12-11T11:55:42","slug":"entrevista-a-roser-batlle-referent-de-laps-a-catalunya-i-a-lestat-espanyol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/2022\/07\/04\/entrevista-a-roser-batlle-referent-de-laps-a-catalunya-i-a-lestat-espanyol\/","title":{"rendered":"Entrevista a Roser Batlle, referent de l’ApS a Catalunya i a l’Estat espanyol"},"content":{"rendered":"\n

PRESENTACI\u00d3:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Soc pedagoga, excursionista de muntanya, corredora i em dedico a difondre l\u2019ApS.<\/p>\n\n\n\n

He estat educadora de lleure, mestra d\u2019educaci\u00f3 especial, formadora de monitors, animadores i dirigents associatius. He treballat a l\u2019escola, a l\u2019administraci\u00f3 p\u00fablica, a la universitat i al moviment associatiu, sector en qu\u00e8 he passat m\u00e9s de trenta anys com a volunt\u00e0ria o professional.<\/p>\n\n\n\n

Al llarg del temps he dissenyat, dinamitzat i avaluat programes i materials did\u00e0ctics d’educaci\u00f3 en el lleure i educaci\u00f3 per a la ciutadania, aix\u00ed com cursos, jornades i activitats de formaci\u00f3, sobretot en l\u2019\u00e0mbit de l\u2019educaci\u00f3 no formal i de l\u2019ApS. Soc fundadora de la Red Espa\u00f1ola de Aprendizaje-Servicio<\/strong><\/a> i formo part de la seva Junta Directiva. Tamb\u00e9 formo part del Centro Promotor de Aprendizaje Servicio<\/strong> <\/a> de Catalunya; de la Fundaci\u00f3n Zerbikas<\/a><\/strong> del Pa\u00eds Basc i de la Red Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio<\/strong><\/a>. He estat col\u00b7laborant 4 anys com a professora d\u2019ESADE<\/strong><\/a>. <\/strong>El 2008 vaig ser escollida emprenedora social de Ashoka<\/strong><\/a> per promoure i difondre l\u2019ApS a Espanya, que \u00e9s l\u2019eix actual de la meva vida professional.<\/p>\n\n\n\n

Per qu\u00e8 l\u2019ApS \u00e9s una metodologia interessant per a projectes educatius?<\/h4>\n\n\n\n

L\u2019aprenentatge servei (ApS) \u00e9s una manera d\u2019aprendre fent un servei a la comunitat. Uneix dos conceptes habitualment divorciats en l\u2019imaginari col\u00b7lectiu: el concepte d\u2019\u00e8xit educatiu i el concepte de comprom\u00eds social perqu\u00e8 mostra que es pot aprendre molt quan es du a terme una acci\u00f3 solid\u00e0ria, quan s\u2019intenta resoldre algun problema a l\u2019entorn.<\/p>\n\n\n\n

En la situaci\u00f3 actual, en qu\u00e8 ens plantegem que la vella societat ja no serveix i cal construir-ne una de nova, l’aprenentatge servei funciona m\u00e9s que mai com una br\u00faixola educativa, que orienta el talent dels nois i noies vers el b\u00e9 com\u00fa:<\/p>\n\n\n\n

  • Il\u00b7lumina la funci\u00f3 social de l’educaci\u00f3, que no \u00e9s altra que canviar el m\u00f3n.<\/li>
  • Col\u00b7loca el comprom\u00eds amb la societat de manera expl\u00edcita al cor del proc\u00e9s educatiu dels infants.<\/li>
  • Emfatitza i entrena els aprenentatges relacionals, el pensament cr\u00edtic, la generositat i la solidaritat.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Els nens i nenes no s\u00f3n el futur de la societat, ja s\u00f3n societat. No s\u00f3n futurs ciutadans, ja s\u00f3n ciutadans. Els hem de protegir, perqu\u00e8 s\u00f3n vulnerables i dependents, per\u00f2 tamb\u00e9 acostumar-los a la generositat.<\/p>\n\n\n\n

    Fomentar la generositat implica que, en algun moment de la inf\u00e0ncia o l’adolesc\u00e8ncia, cal aixecar els ulls del melic i mirar l’entorn per veure qui pateix, qui est\u00e0 lluny del benestar, qui est\u00e0 sol, qui est\u00e0 amena\u00e7at…<\/p>\n\n\n\n

    Els nens i les nenes tenen dret a ser educats en la generositat. Tenen dret a contribuir a millorar la societat, a fer d’aquest m\u00f3n un lloc m\u00e9s fraternal i m\u00e9s habitable.<\/p>\n\n\n\n

    No podem negar-los aquest dret, la superviv\u00e8ncia de la humanitat estaria en perill. La fraternitat no pot esperar.<\/p>\n\n\n\n

    I concretament, per qu\u00e8 s\u00f3n especialment interessants els projectes ApS sobre el medi ambient? <\/h4>\n\n\n\n

    L\u2019aprenentatge servei no utilitza el medi ambient \u00fanicament com a escenari motivador de l\u2019educaci\u00f3 \u2014que tamb\u00e9, \u00e9s clar\u2014, sin\u00f3 que el converteix en finalitat, ja que els nois i les noies s\u2019impliquen, \u201cs\u2019embruten les mans\u201d, per aconseguir canvis tangibles en benefici de tothom.<\/p>\n\n\n\n

    D\u2019aquesta manera, amb aquests projectes es mira de passar de la sensibilitzaci\u00f3 al comprom\u00eds, duent a terme alguna acci\u00f3 pr\u00e0ctica de millora de l\u2019entorn: neteja, reforestaci\u00f3, senyalitzaci\u00f3, den\u00fancia, divulgaci\u00f3… Per petita que sigui aquesta acci\u00f3 de millora, t\u00e9 la virtut de mostrar que els canvis s\u00f3n possibles.<\/p>\n\n\n\n

    Quins creus que s\u00f3n els reptes m\u00e9s grans a l’entorn metropolit\u00e0 per implementar projectes ApS ambientals?<\/h4>\n\n\n\n

    La implementaci\u00f3 de projectes ApS de qualsevol mena (ambientals, socials, culturals, de cooperaci\u00f3…) requereix un ecosistema de suport: reconeixement, xarxes, formaci\u00f3, investigaci\u00f3, finan\u00e7ament, difusi\u00f3… per\u00f2 crec que en aquest moment cal posar el focus en l\u2019enfortiment de les xarxes que els sostenen.<\/p>\n\n\n\n

    Els centres educatius no poden emprendre en solitari la majoria de projectes ApS. I, si poguessin, tampoc aquesta seria la millor opci\u00f3, perqu\u00e8 per aconseguir un bon impacte calen aliances i companys de viatge: associacions, entitats de lleure, grups ambientals… tot el ventall d\u2019agents que, junt amb les escoles i instituts, tiren endavant els projectes.<\/p>\n\n\n\n

    Tinguem en compte que els projectes ApS no s\u00f3n \u00fanicament educatius. No interessen solament als educadors i educadores. S\u00f3n tamb\u00e9 projectes de desenvolupament comunitari, perqu\u00e8 l\u2019ApS \u00e9s una eina doble: educativa i social al mateix temps.<\/p>\n\n\n\n

    Enfortir les xarxes socials que comparteixen projectes ApS pot voler dir moltes coses: facilitar temps de dedicaci\u00f3, visibilitzar les aliances i els actors que les integren, posar a disposici\u00f3 recursos organitzatius, materials, econ\u00f2mics.<\/p>\n\n\n\n

    Quin parell de projectes ApS ambiental destacaries en l’entorn metropolit\u00e0 ? <\/h4>\n\n\n\n

    Afortunadament comptem amb molts exemples magn\u00edfics, per\u00f2 jo potser destacaria dues experi\u00e8ncies:<\/p>\n\n\n\n

    • Els projectes de la Fundaci\u00f3 Els Tres Turons amb l\u2019Escola Font d\u2019en Fargues. <\/strong>Ambdues institucions comparteixen no solament la finalitat mediambiental de protecci\u00f3 de la serra de Collserola sin\u00f3 tamb\u00e9 la finalitat de millorar la integraci\u00f3 i la relaci\u00f3 entre dos col\u00b7lectius: infants de prim\u00e0ria i joves que pateixen malaltia mental.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Han fet molts projectes junts. Posats a destacar-ne un, #CactusExperience<\/strong>, dut a terme durant la pand\u00e8mia, va obtenir un dels Premis Aprenentatge Servei 2020. Els joves estudiants de jardineria de la fundaci\u00f3 van ajudar els nens i nenes de l\u2019escola a germinar cactus a casa durant el confinament. Els van aportar un suport emocional i els van oferir la possibilitat de tancar l’etapa escolar a prim\u00e0ria creant tots plegats un jard\u00ed memorial que servir\u00e0 per recordar la pand\u00e8mia que va sacsejar el m\u00f3n la primavera del 2020.<\/p>\n\n\n\n

      • Els projectes de Ci\u00e8ncia Ciutadana a les Escoles<\/strong>, on equips d\u2019investigadors es posen en contacte i demanen col\u00b7laboraci\u00f3 joves de secund\u00e0ria per recopilar dades i ajudar-los en les seves investigacions. En aquest cas, el servei a la comunitat que fan els estudiants \u00e9s d\u2019ajuda directa als cient\u00edfics i centres de recerca en la seva tasca.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

        S\u2019han fet ja un munt d\u2019experi\u00e8ncies i sobre temes ben diversos: la flora urbana i les al\u00b7l\u00e8rgies, els llocs de cria del mosquit tigre, els camins escolars i la millora de la mobilitat, la pres\u00e8ncia de residus pl\u00e0stics al litoral, la qualitat d’un riu…<\/p>\n\n\n\n

        Quins s\u00f3n els reptes principals que tenim en l’\u00e0mbit de la sostenibilitat actualment?<\/h4>\n\n\n\n

        A gran escala, crec que el repte principal \u00e9s identificar i assumir que el maltractament a la naturalesa i el deteriorament del medi ambient formen part integrant d’un sistema econ\u00f2mic i social extractiu i injust, que busca el creixement econ\u00f2mic per sobre de tota la resta, prioritzant el benefici privat sobre el benefici col\u00b7lectiu, a costa de malbaratar els recursos i depredar l’entorn…<\/p>\n\n\n\n

        Per\u00f2 identificar on rau la causa del problema no ser\u00e0 suficient si no s\u2019acompanya de la voluntat i comprom\u00eds de canviar el sistema que el provoca, prenent mesures econ\u00f2miques, fiscals, socials, pol\u00edtiques… en la l\u00ednia de construir una altra escala de valors.<\/p>\n\n\n\n

        A m\u00e9s petita escala, crec que el repte de la ciutadania \u00e9s passar de la sensibilitzaci\u00f3 al comprom\u00eds c\u00edvic: canviar els h\u00e0bits, assumir que no hem de viure esclaus del consum, reeducar-nos en la perseveran\u00e7a i l\u2019esfor\u00e7. Amb mandra i comandament a dist\u00e0ncia no es fa la revoluci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

        Quines 3 o 5 paraules triaries per definir ApS o encoratjar un centre a fer projectes amb la metodologia ApS?<\/h4>\n\n\n\n

        Ciutadania<\/p>\n\n\n\n

        Comprom\u00eds<\/p>\n\n\n\n

        Fraternitat<\/p>\n\n\n\n

        Per animar un centre educatiu o entitat social intentar fer un projecte ApS jo nom\u00e9s els hi demanaria que coneguessin algun d\u2019aquests projectes i que escoltessin els alumnes i docents que l\u2019han protagonitzat. Res millor que el testimoni directe.<\/p>\n\n\n\n

        Expressa un desig ambiental per a les generacions futures. <\/h4>\n\n\n\n

        Estendre i normalitzar la consci\u00e8ncia i convicci\u00f3 que el planeta \u00e9s la casa comuna de la humanitat, el nostre tresor i la nostra superviv\u00e8ncia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        PRESENTACI\u00d3: Soc pedagoga, excursionista de muntanya, corredora i em dedico a difondre l\u2019ApS. He estat educadora de lleure, mestra d\u2019educaci\u00f3 especial, formadora de monitors, animadores i dirigents associatius. He treballat a l\u2019escola, a l\u2019administraci\u00f3 p\u00fablica, a la universitat i al moviment associatiu, sector en qu\u00e8 he passat m\u00e9s de trenta anys com a volunt\u00e0ria o […]<\/p>\n","protected":false},"author":31,"featured_media":3185,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[269,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3181"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/31"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3181"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3181\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3215,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3181\/revisions\/3215"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3185"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3181"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3181"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3181"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}