{"id":4623,"date":"2024-09-20T10:58:00","date_gmt":"2024-09-20T10:58:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/?p=4623"},"modified":"2024-10-07T13:03:46","modified_gmt":"2024-10-07T13:03:46","slug":"els-vigilants-de-laire-un-projecte-aps-per-descobrir-el-que-no-es-veu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/2024\/09\/20\/els-vigilants-de-laire-un-projecte-aps-per-descobrir-el-que-no-es-veu\/","title":{"rendered":"Vigilants de l&#8217;aire: un projecte APS per descobrir el que no es veu"},"content":{"rendered":"\n<p>En l&#8217;oferta de projectes APS del programa Compartim un Futur trobem el projecte <a href=\"https:\/\/www.amb.cat\/ca\/web\/medi-ambient\/sostenibilitat\/educacio-ambiental\/cataleg\/detall\/-\/gdpmes\/els-vigilants-de-l-aire\/17303413\/11818\">Vigilants de l&#8217;aire<\/a>. Aquest projecte d&#8217;aprenentatge i servei comunitari planteja el tema de la qualitat de l\u2019aire. Tot i que ja existia en l\u2019oferta educativa, el curs passat vam treballar per actualitzar el projecte i fer-lo m\u00e9s vivencial i significatiu. Voleu saber-ne m\u00e9s?<\/p>\n\n\n\n<h4><strong>Com estructurem el projecte?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><a href=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/09\/image.png\"><img width=\"531\" height=\"222\" src=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/09\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4624\" srcset=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/09\/image.png 531w, https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/09\/image-300x125.png 300w\" sizes=\"(max-width: 531px) 100vw, 531px\" \/><\/a><figcaption>Estructura b\u00e0sica d&#8217;un projecte APS<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>En el bloc d\u2019<strong>aprenentatge<\/strong> es pret\u00e9n generar coneixement i consci\u00e8ncia sobre la contaminaci\u00f3 atmosf\u00e8rica. A trav\u00e9s de sessions guiades i sessions aut\u00f2nomes, farcides de contingut i recursos, els participants del projecte descobriran:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Els principals contaminants, com les PM<sub>10<\/sub> (part\u00edcules en suspensi\u00f3 de menys de 10 micres) i el NO<sub>2<\/sub> (di\u00f2xid de nitrogen).<\/li><li>Les principals fonts de contaminaci\u00f3 atmosf\u00e8rica i la que en genera m\u00e9s.<\/li><li>Les conseq\u00fc\u00e8ncies de la contaminaci\u00f3 atmosf\u00e8rica en el medi ambient i la salut humana.<\/li><li>Qu\u00e8 s\u00f3n els episodis de contaminaci\u00f3 atmosf\u00e8rica i qu\u00e8 fem per detectar-los.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Alhora, investiguem la qualitat de l\u2019aire en el nostre entorn proper: al voltant de l\u2019escola, als carrers del barri, als parcs&#8230; Cal obtenir dades objectives i analitzar-les, i seguidament comen\u00e7arem a pensar com podem millorar els voltants de l\u2019escola: quines accions podem fer?, amb quina entitat ve\u00efnal podem col\u00b7laborar per incrementar l\u2019efecte de les nostres accions?, hi ha col\u00b7lectius vulnerables a tenir en compte?<\/p>\n\n\n\n<p>En el bloc de <strong>servei comunitari<\/strong> posarem en pr\u00e0ctica tot all\u00f2 que hem recopilat durant l\u2019aprenentatge en una o diverses accions que repercutiran directament en el ve\u00efnat, en els centres educatius propers o en la nostra escola, i en les nostres fam\u00edlies.<\/p>\n\n\n\n<p>Els participants fan accions i propostes de millora de les seves activitats di\u00e0ries i del seu entorn per reduir o prevenir la contaminaci\u00f3 atmosf\u00e8rica, com per exemple incentivar l\u2019\u00fas del transport p\u00fablic, fer un \u00fas correcte de la calefacci\u00f3 i la ventilaci\u00f3 o tenir especial cura de la vegetaci\u00f3 de l\u2019entorn p\u00fablic o del balc\u00f3 de cadasc\u00fa.<\/p>\n\n\n\n<h4><strong>Per a una correcta observaci\u00f3 hem de mesurar<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>En les sessions d\u2019aprenentatge del projecte, els participants poden fer servir molts recursos que l\u2019AMB posa a la seva disposici\u00f3. Un exemple en s\u00f3n els mesuradors de part\u00edcules que s\u2019ofereixen en el marc del projecte per\u00f2 que tamb\u00e9 es poden demanar en el servei de pr\u00e9stec del Compartim un Futur (si us interessa, contacteu amb assessoria.compartim@amb.cat).<\/p>\n\n\n\n<p>Els mesuradors de part\u00edcules s\u00f3n uns aparells molt \u00fatils que ens informen de la concentraci\u00f3 de certs contaminants a l\u2019aire i del grau de perillositat d\u2019aquests contaminants. L\u2019aparell t\u00e9 una pantalla que indica les concentracions de contaminants i tamb\u00e9 t\u00e9 sons que avisen en el moment que se superen els llindars de cada contaminant.<\/p>\n\n\n\n<p>Els contaminants que detecta el mesurador s\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>PM<sub>10<\/sub> (part\u00edcules en suspensi\u00f3 de menys de 10 micres)<\/li><li>PM<sub>2,5 <\/sub>(part\u00edcules en suspensi\u00f3 de 2,5 micres)<\/li><li>TVOC (compostos org\u00e0nics vol\u00e0tils totals)<\/li><li>HCHO (formaldehid)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Addicionalment, el mesurador informa de la temperatura i la humitat ambiental; per tant, serveix tamb\u00e9 com a control de les condicions atmosf\u00e8riques.<\/p>\n\n\n\n<h4><strong>Sigueu part\u00edcips d\u2019un aire m\u00e9s net!<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Us agradaria rebre m\u00e9s informaci\u00f3 o b\u00e9 voleu fer aquest projecte en el vostre centre educatiu? Contacteu amb el <a href=\"https:\/\/www.amb.cat\/web\/medi-ambient\/sostenibilitat\/educacio-ambiental\/assessorament\">servei d\u2019assessorament<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En l&#8217;oferta de projectes APS del programa Compartim un Futur trobem el projecte Vigilants de l&#8217;aire. Aquest projecte d&#8217;aprenentatge i servei comunitari planteja el tema de la qualitat de l\u2019aire. Tot i que ja existia en l\u2019oferta educativa, el curs passat vam treballar per actualitzar el projecte i fer-lo m\u00e9s vivencial i significatiu. Voleu saber-ne [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":31,"featured_media":4625,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4623"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/31"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4623"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4623\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4680,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4623\/revisions\/4680"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4625"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4623"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4623"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4623"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}