{"id":4627,"date":"2024-09-25T12:30:00","date_gmt":"2024-09-25T12:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/?p=4627"},"modified":"2024-09-27T12:38:37","modified_gmt":"2024-09-27T12:38:37","slug":"entrevista-a-elena-veza-tecnica-de-loficina-de-canvi-climatic-i-qualitat-de-laire-de-lamb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/2024\/09\/25\/entrevista-a-elena-veza-tecnica-de-loficina-de-canvi-climatic-i-qualitat-de-laire-de-lamb\/","title":{"rendered":"Entrevista a Elena Veza, t\u00e8cnica de l\u2019Oficina de Canvi Clim\u00e0tic i Qualitat de l\u2019Aire de l\u2019AMB"},"content":{"rendered":"\n

Explica breument la teva formaci\u00f3 i traject\u00f2ria professional. <\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Pel que fa a la formaci\u00f3, soc enginyera t\u00e8cnica industrial qu\u00edmica per la UPC de Terrassa i llicenciada en ci\u00e8ncies ambientals per la Universitat de Vic. Tamb\u00e9 he cursat un m\u00e0ster en prevenci\u00f3 de riscos laborals, amb les tres especialitats, a IUCT Mollet del Vall\u00e8s, i a m\u00e9s a m\u00e9s he fet diversos cursos sobre la petjada de carboni i l\u2019economia circular, aix\u00ed com en lideratge i gesti\u00f3 d\u2019equips (el darrer, en lideratge en governan\u00e7a amb la col\u00b7laboraci\u00f3 publicoprivada a ESADE).<\/p>\n\n\n\n

Pel que fa a l\u2019experi\u00e8ncia laboral, vaig comen\u00e7ar a l\u2019empresa privada en temes de medi ambient i prevenci\u00f3 de riscos laborals, per\u00f2 des del 2006 treballo a l\u2019AMB en diferents serveis i tasques, sempre relacionades amb el medi ambient. Actualment soc a l\u2019Oficina de Canvi Clim\u00e0tic i Qualitat de l\u2019Aire de l\u2019\u00c0rea d\u2019Acci\u00f3 Clim\u00e0tica i Agenda Estrat\u00e8gica Metropolitana.<\/p>\n\n\n\n

Quins projectes rellevants sobre qualitat de l\u2019aire porta a terme l\u2019Oficina de Canvi Clim\u00e0tic i Qualitat de l\u2019Aire de l\u2019AMB?<\/strong><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Des del 2017 col\u00b7laborem amb les diferents administracions que tenen compet\u00e8ncies en qualitat de l\u2019aire per a l\u2019optimitzaci\u00f3 dels mesuraments de contaminaci\u00f3 atmosf\u00e8rica en els diversos municipis, ordenances marc, formacions, projectes europeus i congressos, aix\u00ed com per a la comunicaci\u00f3 dels episodis de contaminaci\u00f3 que es produeixen.<\/p>\n\n\n\n

Pel que fa als mesuraments, actualment disposem de cinc sensors de baix cost que mesuren la qualitat de l\u2019aire de llarga durada en cinc municipis metropolitans de diferents tipus: amb zones de baixes emissions (ZBE) o b\u00e9 en proc\u00e9s d\u2019implantaci\u00f3; amb estaci\u00f3 de mesurament fixa i sense, i tant amb alta com amb baixa densitat de poblaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9 disposem del visor de qualitat de l\u2019aire<\/strong><\/a> per tal que la ciutadania pugui veure els nivells dels diferents contaminants, aix\u00ed com la previsi\u00f3 a 48 hores.<\/p>\n\n\n\n

Quant a la sensibilitzaci\u00f3 dels infants, des del 2021 s\u2019ha fet un projecte de manera puntual en alguns municipis, per\u00f2 aquest primer trimestre de curs es far\u00e0 a onze centres, amb un total de 408 participants. Aquest projecte \u00e9s un complement del projecte APS Vigilants de l\u2019aire, i consisteix en el fet que l\u2019alumnat conegui de primera m\u00e0 quina \u00e9s la qualitat de l\u2019aire de l\u2019entorn del seu centre educatiu mitjan\u00e7ant la instal\u00b7laci\u00f3 de captadors passius i el seguiment de les concentracions en una plataforma digital. Aquesta informaci\u00f3 els permet proposar accions al centre i a l\u2019ajuntament per millorar la qualitat de l\u2019aire del seu entorn.<\/p>\n\n\n\n

No hem de perdre de vista que el recent Pla qualitat de l\u2019aire amb horitz\u00f3 2027<\/a>, aprovat per la Generalitat a principis d\u2019agost, aix\u00ed com el text final de la Directiva europea COM\/2022\/542 (en tr\u00e0mit), proposen unes reduccions importants respecte als l\u00edmits vigents que hi havia per als diferents contaminats (NO2<\/sub>, PM10<\/sub>, PM2,5<\/sub>). Per tal d\u2019assolir-los calen accions en tots els \u00e0mbits (construcci\u00f3, ind\u00fastria, agricultura, ramaderia, transport i ciutadania).<\/p>\n\n\n\n

La qualitat de l\u2019aire \u00e9s un dels temes que es tracta a les activitats del programa Compartim un Futur. Com s\u2019ha col\u00b7laborat entre l\u2019Oficina de Canvi Clim\u00e0tic i Qualitat de l\u2019Aire i la Secci\u00f3 d\u2019Educaci\u00f3 Ambiental?<\/strong><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

La col\u00b7laboraci\u00f3 entre l\u2019Oficina i la Secci\u00f3 sempre \u00e9s proactiva amb la intenci\u00f3 de sumar esfor\u00e7os i optimitzar els recursos econ\u00f2mics i personals disponibles. El complement que he mencionat dels mesuraments reals pels propis alumnes que fan l\u2019APS Vigilants de l\u2019aire li dona el valor afegit d\u2019aproximar emp\u00edricament el m\u00f3n cient\u00edfic als infants, ja que la metodologia emprada s\u2019utilitza en molts municipis per disposar d\u2019informaci\u00f3 dels nivells d\u2019\u00f2xids de nitrogen a escala auton\u00f2mica, estatal i europea.<\/p>\n\n\n\n

A m\u00e9s, tamb\u00e9 he fet alguna formaci\u00f3 t\u00e8cnica sobre qualitat de l\u2019aire a l\u2019equip educatiu per explicar, principalment, quines s\u00f3n les l\u00ednies estrat\u00e8giques de l\u2019AMB i els objectius de reducci\u00f3 en l\u2019\u00e0mbit europeu, perqu\u00e8 puguin comentar-ho tamb\u00e9 en les activitats educatives.<\/p>\n\n\n\n

Has dit que tamb\u00e9 tens formaci\u00f3 en prevenci\u00f3 de riscos laborals. Com has pogut aplicar-ho en el programa educatiu?<\/strong><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Des del principi, els meus coneixements en prevenci\u00f3 de riscos laborals els he aplicat en diferents camps, com ara el control de les olors en les depuradores metropolitanes, l\u2019elaboraci\u00f3 de les fitxes de control i seguiment, la metodologia emprada per al mesurament i la col\u00b7laboraci\u00f3 amb altres administracions en la preparaci\u00f3 de jornades i ordenances.<\/p>\n\n\n\n

Des del 2016 he col\u00b7laborat en la creaci\u00f3 dels protocols de seguretat de les instal\u00b7lacions (depuradores i plantes de tractament de residus) que es visiten en el programa educatiu: actualitzaci\u00f3 i revisi\u00f3 del contingut, recorreguts, riscos, equips de protecci\u00f3 individual, pl\u00e0nols dels recorreguts i equips de protecci\u00f3, i punts de reuni\u00f3, a m\u00e9s d\u2019accions a fer conjuntament amb els responsables i t\u00e8cnics PRL de les plantes i la Secci\u00f3 d\u2019Educaci\u00f3 Ambiental de l\u2019AMB. Els protocols s\u00f3n uns documents indispensables per garantir el bon funcionament de les visites educatives. L\u2019equip educatiu, a m\u00e9s, fa les sessions de formaci\u00f3 amb els responsables de prevenci\u00f3 de riscos laborals de les diferents instal\u00b7lacions per tal de con\u00e8ixer sobre el terreny el que queda recollit en aquests documents.<\/p>\n\n\n\n

Expressa un desig ambiental per a les generacions futures.<\/strong><\/strong>\u00a0<\/h4>\n\n\n\n

El meu desig \u00e9s saber transmetre correctament els coneixements ambientals per tal que les generacions futures puguin aplicar-los i actualitzar-los amb la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA) o altres tecnologies noves i, d\u2019aquesta manera, minimitzar els reptes ambientals relacionats amb la qualitat de l\u2019aire i el canvi clim\u00e0tic. Tot i aix\u00f2, no hem de perdre de vista que la nostra generaci\u00f3 encara tenim molta feina per endavant.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Un altre desig que tinc \u00e9s que la visibilitat de la dona en el m\u00f3n cient\u00edfic per a les noves generacions sigui un aspecte normalitzat pel fet de tenir referents.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Explica breument la teva formaci\u00f3 i traject\u00f2ria professional.  Pel que fa a la formaci\u00f3, soc enginyera t\u00e8cnica industrial qu\u00edmica per la UPC de Terrassa i llicenciada en ci\u00e8ncies ambientals per la Universitat de Vic. Tamb\u00e9 he cursat un m\u00e0ster en prevenci\u00f3 de riscos laborals, amb les tres especialitats, a IUCT Mollet del Vall\u00e8s, i a […]<\/p>\n","protected":false},"author":31,"featured_media":4628,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[269],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4627"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/31"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4627"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4627\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4633,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4627\/revisions\/4633"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4628"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4627"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4627"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4627"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}