{"id":5920,"date":"2026-04-30T12:12:00","date_gmt":"2026-04-30T12:12:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/?p=5920"},"modified":"2026-05-05T08:26:17","modified_gmt":"2026-05-05T08:26:17","slug":"aprendre-a-partir-de-les-dades-mesurant-la-metropolis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/2026\/04\/30\/aprendre-a-partir-de-les-dades-mesurant-la-metropolis\/","title":{"rendered":"Aprendre a partir de les dades: mesurem la metr\u00f2polis"},"content":{"rendered":"\n<p>Entendre qu\u00e8 passa al nostre entorn no sempre \u00e9s f\u00e0cil si nom\u00e9s ens basem en la percepci\u00f3. Fa calor? L\u2019aire \u00e9s net? Sovint ho intu\u00efm, per\u00f2 <strong>qu\u00e8 diuen realment les dades<\/strong>? A Compartim un Futur, l\u2019alumnat \u00e9s protagonista d\u2019aquest proc\u00e9s: <strong>apr\u00e8n mesurant la metr\u00f2polis<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>A trav\u00e9s de projectes d\u2019aprenentatge servei (APS), els centres educatius participen activament en la recollida i an\u00e0lisi de dades reals sobre el seu entorn, i treballen, a m\u00e9s, en projectes de ci\u00e8ncia ciutadana.<\/p>\n\n\n\n<h4><strong>Vigilants de la calor: fa calor a casa?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Un dels projectes \u00e9s <strong>Vigilants de la calor<\/strong>, que analitza l\u2019impacte de la calor extrema a les llars combinant sensors i la percepci\u00f3 de l\u2019alumnat. L\u2019alumnat es converteix en investigador del seu propi entorn: recull dades reals (objectives) i de confort t\u00e8rmic (subjectives) durant dues setmanes.<\/p>\n\n\n\n<p>Cada participant s\u2019end\u00fa a casa un <strong>kit de la calor<\/strong>, que inclou:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<ul><li>Un diari per registrar la temperatura i la sensaci\u00f3 t\u00e8rmica<\/li><li>Sensors t\u00e8rmics per mesurar la temperatura dins de l\u2019habitatge<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><a href=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-10.jpg\"><img width=\"542\" height=\"296\" src=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-10.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5922\" srcset=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-10.jpg 542w, https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-10-300x164.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 542px) 100vw, 542px\" \/><\/a><figcaption>Diari de la calor per a l\u2019APS Vigilants de la calor.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Aquest proc\u00e9s permet obtenir dades sobre com es viu la calor a casa. Posteriorment, es fa un retorn als centres amb gr\u00e0fics personalitzats, on es poden observar aspectes com:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>La percepci\u00f3 t\u00e8rmica de cada participant<\/li><li>La temperatura m\u00e0xima di\u00e0ria a les llars i la zona de la casa m\u00e9s calorosa<\/li><li>La comparaci\u00f3 entre la temperatura interior i l\u2019exterior<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Aquest treball posa de manifest que <strong>la calor no es viu igual a tots els espais ni per a totes les persones<\/strong>, i ajuda a entendre fen\u00f2mens com l\u2019efecte de l\u2019a\u00efllament dels edificis o l\u2019impacte del canvi clim\u00e0tic en entorns urbans.<\/p>\n\n\n\n<p>Aquest trimestre han participat en el projecte centres com l\u2019<strong>Institut Escola Mas Rampinyo (Montcada i Reixac)<\/strong> o l\u2019<strong>Escola Frederic Mistral (l\u2019Hospitalet de Llobregat)<\/strong>, que han fet serveis comunitaris per a la millora del confort t\u00e8rmic al barri amb projectes de naturalitzaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-13.jpg\"><img src=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-13.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5925\" width=\"286\" height=\"355\" srcset=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-13.jpg 286w, https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-13-242x300.jpg 242w\" sizes=\"(max-width: 286px) 100vw, 286px\" \/><\/a><figcaption>Alumnat de l\u2019IE Mas Rampinyo durant el servei comunitari en el marc del projecte Vigilants de la Calor.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h4><strong>Vigilants de l\u2019aire: qu\u00e8 respirem al voltant de l\u2019escola<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>El projecte <strong>Vigilants de l\u2019aire<\/strong> se centra en l\u2019an\u00e0lisi de la qualitat de l\u2019aire als centres educatius i al seu entorn. Cada escola instal\u00b7la <strong>tubs mesuradors de NO<sub>2<\/sub><\/strong>, un dels principals indicadors de contaminaci\u00f3 urbana associada al tr\u00e0nsit.<\/p>\n\n\n\n<p>En total, es distribueixen una desena de punts de mesura a l\u2019aula, el pati, el vest\u00edbul i en diferents punts de l\u2019entorn proper (fanals, arbres i carrers).<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><a href=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-12.jpg\"><img width=\"300\" height=\"488\" src=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-12.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5924\" srcset=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-12.jpg 300w, https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-12-184x300.jpg 184w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption>Alumnes penjant els tubs mesuradors de NO<sub>2<\/sub>.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Despr\u00e9s d\u2019un mes, els tubs es recullen i una empresa especialitzada els analitza. Els centres reben un informe amb resultats detallats sobre:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>La concentraci\u00f3 de NO<sub>2<\/sub> en cada punt amb un mapa de situaci\u00f3<\/li><li>L\u2019\u00edndex de qualitat que representa<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Aquest retorn permet visualitzar com varia la qualitat de l\u2019aire segons la ubicaci\u00f3 i entendre millor l\u2019impacte de factors com el tr\u00e0nsit o la configuraci\u00f3 urbana.<\/p>\n\n\n\n<p>Actualment, hi participen centres com l\u2019<strong>Escola Heura (Barcelona)<\/strong>, l\u2019<strong><strong>Institut Escola<\/strong> El Mol\u00ed (Barcelona)<\/strong>, l\u2019<strong>Institut Camps Blancs (Sant Boi de Llobregat)<\/strong> i l\u2019<strong>Escola Cascavell (Sant Adri\u00e0 de Bes\u00f2s)<\/strong>, entre d\u2019altres.<\/p>\n\n\n\n<h4><strong>De la dada a la comprensi\u00f3<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Aquests projectes mostren com l\u2019<strong>aprenentatge basat en dades reals<\/strong> permet entendre millor el territori i els reptes ambientals. Mesurar, analitzar i interpretar resultats ajuda l\u2019alumnat a connectar el coneixement cient\u00edfic amb la seva experi\u00e8ncia quotidiana.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><a href=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-11.jpg\"><img width=\"440\" height=\"358\" src=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-11.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5923\" srcset=\"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-11.jpg 440w, https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/04\/image-2-11-300x244.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 440px) 100vw, 440px\" \/><\/a><figcaption>Filtres de contaminaci\u00f3 atmosf\u00e8rica utilitzats per al projecte Vigilants de l\u2019Aire.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Alhora, aquesta metodologia fomenta la participaci\u00f3 activa i converteix l\u2019alumnat en agent de canvi, capa\u00e7 d\u2019observar, q\u00fcestionar i actuar sobre el seu entorn. Aprendre fent \u00e9s, en definitiva, una manera de construir coneixement des de l\u2019experi\u00e8ncia i de formar ciutadans m\u00e9s cr\u00edtics, informats i compromesos amb el futur del territori.<\/p>\n\n\n\n<p>Aviat estar\u00e0 disponible al web el cat\u00e0leg de projectes APS per al curs 2026-2027. Si voleu m\u00e9s informaci\u00f3, contacteu amb <a href=\"mailto:assessoria.compartim@amb.cat\">assessoria.compartim@amb.cat<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<h4><strong>Enlla\u00e7os d\u2019inter\u00e8s:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul><li><a href=\"https:\/\/www.amb.cat\/web\/medi-ambient\/sostenibilitat\/educacio-ambiental\/cataleg\/detall\/-\/gdpmes\/cataleg-de-projectes-d-aprenentatge-servei--aps-\/17874075\/11818\">Cat\u00e0leg de projectes d\u2019aprenentatge servei (APS)<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.amb.cat\/web\/medi-ambient\/actualitat\/publicacions\/detall\/-\/publicacio\/els-vigilants-de-l-aire\/17303413\/11818\">Vigilants de l\u2019aire<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.amb.cat\/web\/medi-ambient\/sostenibilitat\/educacio-ambiental\/cataleg\/detall\/-\/gdpmes\/els-vigilants-de-la-calor\/17589391\/11818\">Vigilants de la calor<\/a>&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Entendre qu\u00e8 passa al nostre entorn no sempre \u00e9s f\u00e0cil si nom\u00e9s ens basem en la percepci\u00f3. Fa calor? L\u2019aire \u00e9s net? Sovint ho intu\u00efm, per\u00f2 qu\u00e8 diuen realment les dades? A Compartim un Futur, l\u2019alumnat \u00e9s protagonista d\u2019aquest proc\u00e9s: apr\u00e8n mesurant la metr\u00f2polis. A trav\u00e9s de projectes d\u2019aprenentatge servei (APS), els centres educatius participen [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":31,"featured_media":5926,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[31,35,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5920"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/31"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5920"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5920\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5968,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5920\/revisions\/5968"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5926"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5920"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5920"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5920"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}