{"id":6332,"date":"2026-10-13T10:46:00","date_gmt":"2026-10-13T10:46:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/?p=6332"},"modified":"2026-10-13T11:38:33","modified_gmt":"2026-10-13T11:38:33","slug":"entrevista-a-neus-lorenzo-vicepresidenta-de-recerca-de-la-societat-catalana-de-pedagogia-iec","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/2026\/10\/13\/entrevista-a-neus-lorenzo-vicepresidenta-de-recerca-de-la-societat-catalana-de-pedagogia-iec\/","title":{"rendered":"Entrevista a Neus Lorenzo, vicepresidenta de Recerca de la Societat Catalana de Pedagogia (IEC)"},"content":{"rendered":"\n

Per comen\u00e7ar, ens agradaria con\u00e8ixer una mica m\u00e9s la teva traject\u00f2ria. Tens una formaci\u00f3 molt diversa i has treballat com a docent, inspectora i en diferents \u00e0mbits de la innovaci\u00f3 educativa. Quin cam\u00ed t\u2019ha portat fins a centrar bona part de la teva activitat en la transformaci\u00f3 de l\u2019educaci\u00f3?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La meva mare venia del m\u00f3n de l\u2019educaci\u00f3, i el meu pare del m\u00f3n de l\u2019art i les tecnologies visuals: tots dos em van transmetre la curiositat per aprendre i l\u2019inter\u00e8s per la comunicaci\u00f3. Vaig estudiar magisteri, filologia, geografia i hist\u00f2ria, moguda per un inter\u00e8s especial per identificar, con\u00e8ixer i comunicar la realitat on vivia. Treballant com a mestra, vaig estudiar filologia anglesa, vaig fer estudis de grau de geografia humana i ocupaci\u00f3 del territori amb Vil\u00e0 Valent\u00ed, la tesi sobre assentaments en fronteres medievals amb Josep Maria Salrach i els cursos de doctorat sobre v\u00eddeo digital amb Miquel Port\u00e9 i Moix.<\/p>\n\n\n\n

En el m\u00f3n professional de la doc\u00e8ncia, vaig anar agafant cada vegada m\u00e9s responsabilitat en temes de gesti\u00f3 de projectes i lideratge educatiu, sempre vinculada a les relacions internacionals i la innovaci\u00f3 digital.<\/p>\n\n\n\n

Per mi, tot plegat \u00e9s molt coherent: cal saber on som, d\u2019on venim i com comuniquem la realitat a les noves generacions, perqu\u00e8 puguin gestionar nous horitzons m\u00e9s justos i solidaris. Cal treballar en la creaci\u00f3 de coneixement al mateix temps que fem possible la creaci\u00f3 de comunitat.<\/p>\n\n\n\n

Al llarg de la teva traject\u00f2ria has participat en nombrosos projectes d\u2019innovaci\u00f3 educativa, tant a Catalunya com en l\u2019\u00e0mbit internacional. Hi ha algun projecte o experi\u00e8ncia que consideris especialment transformador o que hagi marcat la teva manera d\u2019entendre l\u2019educaci\u00f3?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Per a mi, el proc\u00e9s de creaci\u00f3 de la Uni\u00f3 Europea ha estat definitiu en la meva carrera, com ho pot ser ara per al professorat que experimenta una Europa on tot sembla que trontolla. L\u2019entrada d\u2019Espanya a la Uni\u00f3 Europea va afavorir els projectes educatius de mobilitat, els viatges a l\u2019estranger amb l\u2019alumnat per aprendre angl\u00e8s i la difusi\u00f3 de programes finan\u00e7ats amb fons europeus que estimulaven els projectes escolars amb metodologies participatives. Vaig deixar l\u2019aula per passar a Inspecci\u00f3 d\u2019Educaci\u00f3 i a la gesti\u00f3 de projectes en el Departament d\u2019Educaci\u00f3 conven\u00e7uda que l\u2019aprenentatge ha d\u2019estar vinculat a l\u2019entorn on vivim, a la realitat que ens envolta i a l\u2019intercanvi amb altres pobles i cultures. Tots els \u00e9ssers vius aprenen per sobreviure, per\u00f2 nosaltres hem d\u2019aprendre per viure i conviure. No hi ha educaci\u00f3 efica\u00e7 si el resultat \u00e9s una persona a\u00efllada, solit\u00e0ria i allunyada del que pensen i senten les altres persones.<\/p>\n\n\n\n

Vivim en un moment de grans reptes ambientals i socials, per\u00f2 tamb\u00e9 de molta informaci\u00f3 i est\u00edmuls constants. Com podem educar infants i joves perqu\u00e8 siguin cr\u00edtics, responsables i capa\u00e7os d\u2019actuar davant problemes com el canvi clim\u00e0tic o la p\u00e8rdua de biodiversitat?<\/p>\n\n\n\n

A Catalunya tenim un curr\u00edculum amb m\u00e9s de 500 compet\u00e8ncies en les etapes obligat\u00f2ries. \u00c9s impossible muntar un sistema educatiu viable amb aquesta dispersi\u00f3 i atomitzaci\u00f3 del coneixement! Cal posar-hi seny, i reduir continguts, per ampliar l\u2019esperit cr\u00edtic i la capacitat d\u2019entendre i resoldre els problemes amb estrat\u00e8gies col\u00b7laboratives, com s\u2019ha de fer a la vida real.<\/p>\n\n\n\n

Els reptes del canvi clim\u00e0tic, la pol\u00b7luci\u00f3 dels oceans i la p\u00e8rdua de diversitat haurien de ser temes transversals, presents en el dia a dia d\u2019una escola que ha de crear h\u00e0bits saludables, espais segurs i responsabilitat compartida, i alhora estimular l\u2019inter\u00e8s cient\u00edfic per a la millora de la vida a la Terra, tal com la coneixem.<\/p>\n\n\n\n

Si volem que les generacions que estan estudiant avui siguin conscients i responsables, no podem esperar a dem\u00e0!<\/p>\n\n\n\n

L\u2019escola ha de canviar, i no podem pensar que les eines i els recursos d\u2019ahir s\u00f3n els millors per solucionar reptes que encara no han existit mai.<\/p>\n\n\n\n

En educaci\u00f3 ambiental sovint ens plantegem com passar del coneixement a l\u2019acci\u00f3 i aconseguir que els aprenentatges generin canvis reals en els h\u00e0bits i en la manera de relacionar-nos amb l\u2019entorn. Des de la teva experi\u00e8ncia pedag\u00f2gica, quines metodologies o enfocaments creus que poden ajudar-nos a fer aquest salt?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Crec que hem d\u2019aconseguir que l\u2019alumnat passi del coneixement a l\u2019acci\u00f3, i despr\u00e9s a la reflexi\u00f3 sobre la pr\u00f2pia acci\u00f3. Les metodologies s\u00f3n recursos, i s\u2019han de saber aplicar: sense la formaci\u00f3 escaient, qualsevol metodologia pot fallar estrepitosament. D\u2019altra banda, hi ha estrat\u00e8gies que poden funcionar a un professor i a un altre, no!<\/p>\n\n\n\n

En principi, \u00e9s bo que en un una escola convisquin diferents metodologies, que poden ser complement\u00e0ries, per\u00f2 cal molta coher\u00e8ncia en l\u2019explicaci\u00f3 de les normes b\u00e0siques de conducta i de respecte social. Cal un comprom\u00eds expl\u00edcit entre fam\u00edlies, docents i alumnes, per construir un \u201cespai d\u2019aprenentatge\u201d en qu\u00e8 realment esdevinguin \u201csituacions d\u2019aprenentatge\u201d. En alguns casos, quan es trenca el pacte social que mant\u00e9 un clima de centre en conviv\u00e8ncia, em sembla que cap metodologia, per si sola, pot canviar la situaci\u00f3. Si es troben objectius comuns, i tothom hi posa de la seva part, \u00e9s f\u00e0cil remar en la mateixa direcci\u00f3… Potser ens hem de plantejar que als educadors ens cal un discurs m\u00e9s clar, m\u00e9s engrescador i m\u00e9s proper a la realitat!<\/p>\n\n\n\n

La intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial est\u00e0 entrant amb for\u00e7a a les aules i a la societat. Creus que pot convertir-se tamb\u00e9 en una aliada de l\u2019educaci\u00f3 ambiental? En quins \u00e0mbits pot aportar valor i on creus que haur\u00edem de posar els l\u00edmits?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9s evident que hem de trobar usos eficients, sostenibles i \u00e8tics dels models d\u2019intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA) en l\u2019educaci\u00f3. Hem d\u2019incorporar-la en les seves formes m\u00e9s assequibles: models de simulaci\u00f3, sistemes comunicacionals, espais d\u2019acc\u00e9s regulat per a la generaci\u00f3 de continguts educatius (els anomenats RAG), etc. Ara mateix, l\u2019utilitzen tant docents com alumnes, per\u00f2 no han pactat cap regla ni cap l\u00edmit per fer-ho! Ens hem de posar les piles, en aquest tema.<\/p>\n\n\n\n

La IA no desapareixer\u00e0 de les ciutats, les comunicacions o els transports, senzillament perqu\u00e8 l\u2019hem prohibit a l\u2019escola. Al contrari: els riscos augmenten!\u00a0Actualment, la IA s\u2019utilitza per accelerar la millora en medicina, per explorar la comunicaci\u00f3 amb esp\u00e8cies animals, per supervisar l\u2019estat dels cultius, les plagues o les collites… Estem descobrint parts de l\u2019Univers invisibles fins ara, solucionant teoremes matem\u00e0tics a una velocitat impensable, i identificant relacions i patrons inesperats a la Natura, per\u00f2 la IA tamb\u00e9 s\u2019ha utilitzat per assassinar enemics pol\u00edtics, atacar sistemes bancaris o desestabilitzar economies i pa\u00efsos sencers.<\/p>\n\n\n\n

Per acabar, si poguessis demanar un desig ambiental per a les generacions futures, quin seria?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el pitjor dels casos, que la superviv\u00e8ncia sigui una via possible per a elles. I en el millor dels casos, que aprenguin a gaudir de la descoberta i de l\u2019aprenentatge en un m\u00f3n sostenible i acollidor per a tothom.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Per comen\u00e7ar, ens agradaria con\u00e8ixer una mica m\u00e9s la teva traject\u00f2ria. Tens una formaci\u00f3 molt diversa i has treballat com a docent, inspectora i en diferents \u00e0mbits de la innovaci\u00f3 educativa. Quin cam\u00ed t\u2019ha portat fins a centrar bona part de la teva activitat en la transformaci\u00f3 de l\u2019educaci\u00f3? La meva mare venia del m\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":6333,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6332"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6332"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6332\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6341,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6332\/revisions\/6341"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6333"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6332"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6332"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.amb.cat\/educacioambiental\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6332"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}